多元思維課程

思維課程對孩子有用。

線上思維課有必要上，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練可以使推理能力達(dá)到迅速、簡明的程度，思維訓(xùn)練不是套用死公式來解決問題，它是突破常規(guī)思維、有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，所以思維訓(xùn)練更符合當(dāng)今社會對人才的需求。

思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法也可以滲透到其他各個(gè)學(xué)科中去，概括力、洞察力、記憶力、簡單的邏輯思維能力、分析推理能力、甚至做事的耐心等等，這些學(xué)習(xí)必須的能力都可以在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練中得到提升。

上思維課的好處

1、數(shù)學(xué)思維漏扒伏注重的是孩子左右腦潛能開發(fā)，以合理的方式，抓住大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，幫助孩子提升智力及潛力。

2、課程內(nèi)容：根據(jù)兒童此念身心發(fā)展的特點(diǎn)來制返攜定教學(xué)活動、策略游戲，包含了形狀、對應(yīng)、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺、時(shí)間、實(shí)踐等各個(gè)方面。

3、能力培養(yǎng)：鍛煉孩子的觀察力、基礎(chǔ)思考力、語言表達(dá)能力、社會交流能力、閱讀能力等等。

4、思維培養(yǎng)：基礎(chǔ)思考力、邏輯思維、數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)意思維、分析推理思維等各類思維模式。

5、習(xí)慣培養(yǎng)：幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動探討、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀點(diǎn)等習(xí)慣。

6、學(xué)習(xí)難度：不同于奧數(shù)挑戰(zhàn)超過義務(wù)教育的高難度試題，數(shù)學(xué)思維課學(xué)習(xí)內(nèi)容都在九年義務(wù)教育規(guī)定范圍內(nèi)。

幼兒思維課程一： 發(fā)散思維的訓(xùn)練

幼兒時(shí)期的大腦發(fā)育時(shí)最快的，孩子會天馬行空的想象，會根據(jù)一個(gè)事物而聯(lián)想到很多相關(guān)或無關(guān)的事物。這時(shí)家長不要束縛和遏制孩子的想象力，其實(shí)這是孩子的發(fā)散思維在運(yùn)作，家長要多鼓勵，常訓(xùn)練孩子這樣的能力。平時(shí)，家長在與孩子玩耍的時(shí)候，可以多問問孩子問題，引導(dǎo)孩子更多的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)事物的能力。比如：畫一個(gè)圓圈，問孩子像什么，孩子會說像太陽。家長就可以再問：還像什么？如此繼續(xù)，可以鍛煉孩子發(fā)散的思維很想象力。

幼兒思維訓(xùn)練二： 分類思維的訓(xùn)練

分類思維的訓(xùn)練有助于幫助孩子建立系統(tǒng)歸類的能力，啟發(fā)孩子動腦，按照一定特征來把物體分類，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：孩子的玩具有很多，家長可以和孩子一起玩歸類玩具的游戲。讓孩子把圓形的玩具放在一起或讓孩子根據(jù)顏色分類，把同一顏色的物品放在一起，然后讓孩子根據(jù)分類后的物體讓孩子展開想象。

幼兒思維訓(xùn)練三：假設(shè)思維的訓(xùn)練

家長還可以和孩子做一些有趣的游戲，來鍛煉孩子的假設(shè)思維能力。比如家長找一些家長和孩子都熟悉的動畫片角色或是故事書里的人物，把他們的名字或具有代表性的特點(diǎn)寫到卡片上，讓孩子隨機(jī)抽取。家長根據(jù)孩子抽取出來的卡片，模仿人物的動作或習(xí)慣，讓孩子來猜。通過這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)出孩子不斷提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)的習(xí)慣，并很好的訓(xùn)練了孩子的假設(shè)思維能力。

開發(fā)原創(chuàng)力，生產(chǎn)好創(chuàng)意?！秳?chuàng)意思維》課程以生為本，以創(chuàng)意能力塑造為核心，以創(chuàng)意理論為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)理念創(chuàng)新和思維實(shí)踐，主要解決“突破思維定式、拓展認(rèn)知邊界、快速生成創(chuàng)意思路”的問題。

本課程以“突破模式、深挖潛能、追新概念、求新呈現(xiàn)”為理念，以“創(chuàng)意能力塑造”為核心，講授創(chuàng)意思維方法，以“在地文化認(rèn)知和創(chuàng)意表現(xiàn)開發(fā)”相關(guān)課題為載體，突出知識性、文化性、高階性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，點(diǎn)燃學(xué)生探究和創(chuàng)新的熱情，獲取創(chuàng)新成果。

解答了“如何運(yùn)用創(chuàng)造性方法和規(guī)范性工具發(fā)想創(chuàng)意”、“如何發(fā)掘自身創(chuàng)意潛力增強(qiáng)自信”、“如何針對具體問題尋求獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)意方案”、“如何在短期內(nèi)尋求有效的創(chuàng)意方案”等問題，讓學(xué)習(xí)者在突破慣性思維桎梏的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意的成就感?？鞓窡X，忒痛快！