獎勵下屬的正確方式

1. 獎勵行為的選擇

事事都獎勵，不如不獎勵。爸爸媽媽們太過依賴獎勵，容易讓孩子造成凡事必要回報的處事習(xí)慣。爸爸媽媽們要對獎勵的行為有所選擇哦。其實獎勵本身的意義在于幫助孩子形成那些難以自然建立的行為。當(dāng)孩子沒有足夠的內(nèi)在動機(jī)去實踐某個行為，TA可能沒有機(jī)會體驗到完成這一行為帶來的那些積極結(jié)果和感受。而獎勵正是在此時作為一個助推力的暫時措施。當(dāng)孩子的行為得以建立時，該行為本身帶來的結(jié)果和附加感受就可以轉(zhuǎn)為支持孩子繼續(xù)保持該行為的動力，獎勵就可以適時撤出。
2. 耐心解釋獎勵背后的邏輯，配合對行為本身和內(nèi)在動機(jī)的關(guān)注和表揚(yáng)
在建立獎勵的過程中，如何同時激勵孩子的內(nèi)在動機(jī)，那么就需要我們爸爸媽媽們向孩子耐春答心解釋獎勵背后的邏輯，配合對行為本身和前橡內(nèi)在動機(jī)的關(guān)注和表揚(yáng)。
要告訴孩子獎勵是幫助TA建立行為的暫時措施，而不是最終目的?；凵?br/>要解釋需要TA建立這一行為本身的內(nèi)在意義。比如如果你好好吃飯，這樣身體就不會生病了。如果你不遲到，就不會影響其他小朋友上課了。如果你愿意和其他小朋友一起玩你的玩具，那么他們也會更愿意和你玩，也會愿意分享他們玩具，那你們就可以玩得更開心了，等等。
要關(guān)注行為過程，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)。比如爸爸可以說：“我真高興看到你在學(xué)習(xí)每天按時起床，我知道每天按時起床你做了非常大的努力，真棒！你一定也很有成就感吧？我感覺你又長大了呢！”這樣的對話幫助孩子感受到TA可以為TA的努力以及完成這一行為本身的成就感而感到高興，而不是為得到獎勵這件事。
3. 選擇合適的獎勵物
相比于物質(zhì)獎勵，我們更鼓勵爸爸媽媽們使用社會性獎勵，比如：邀請其他小朋友來家里玩；和爸爸媽媽去動物園／博物館／公園／野餐；10分鐘和爸媽額外的游戲時間；10分鐘額外的睡前故事時間；可以坐在爸爸或媽媽的椅子上吃一次飯；等等。這些都僅供參考。爸媽們可以根據(jù)自己對孩子的了解發(fā)揮創(chuàng)造力。獎勵制度有效的關(guān)鍵之一是這個獎勵是孩子想要的獎勵。一個孩子感興趣的事很有可能另一個孩子并不感興趣。因此在制定獎勵計劃時最好讓孩子參與進(jìn)來，傾聽孩子的想法，一方面可以保證獎勵物確實對孩子有吸引力，另一方面孩子也會更愿意實施自己參與制定的獎勵計劃。
4. 不要把獎勵變成收買
例：媽媽去朋友家接在那里玩的寶寶回家。寶寶正玩在興頭上，大哭大鬧不肯走。媽媽勸說無效，只好不耐煩地說：“我一會在路上給你買個冰淇淋吃，你快乖乖跟我走吧！”
獎勵和收買最重要的區(qū)別在于獎勵給出的時機(jī)。上述例子中，媽媽在孩子還在大哭大鬧的時候給出獎勵，是典型的收買行為，而不是獎勵。孩子從中學(xué)到的信息是“我大哭大鬧可以得到獎勵?！鄙踔猎谝院骉A有可能學(xué)會通過自己的行為來“要挾”父母給出TA想要的獎勵。
5. 獎勵的撤出

造成很多孩子依賴獎勵的還有一個重要原因是很多爸媽知道怎么引入獎勵機(jī)制，卻忽視了獎勵的撤出。但其實如何撤出獎勵與如何引入獎勵同樣重要。正如開始所提到的，獎勵是作為“幫助孩子形成那些難以自然建立的行為”的助推力的暫時措施。當(dāng)在行為形成過程中，行為本身帶來的積極體驗逐漸轉(zhuǎn)化為支持孩子保持該行為的內(nèi)在動力時，正是獎勵“功成身退”的時候。這個時候就不需要再用獎勵來激勵孩子業(yè)已形成的行為了。如果爸爸媽媽們在獎勵引入之初就已經(jīng)對孩子解釋了獎勵作為暫時措施的意義，并且在獎勵計劃實施過程中始終注重幫助孩子建立行為的內(nèi)在動機(jī)，那么獎勵的撤出也就沒有那么困難了。比如對每天都賴床的孩子來說，剛開始一周三次按時起床就可以得到獎勵，逐漸地，隨著行為的形成，可改為一周四次，慢慢地再改為一周五次。等一周五次按時起床的行為基本穩(wěn)定后就可以撤出獎勵了。這個時候爸媽們可以和孩子有一個慶祝儀式，肯定孩子在這段時間的努力，成長成了一個可以不需要外在的幫助就可以按時起床的寶寶，爸媽很為TA驕傲！

不少教育專家說，在孩子成長的階段中，要多給他鼓勵和獎賞，但鼓勵與獎賞也是一種學(xué)習(xí)和技巧。每個孩子都是可愛的，每個家長都是聰明的，讓每次鼓勵都成為孩子成長的動力和契機(jī)。 －－好父母教育咨詢網(wǎng) - 中國專業(yè)的嬰幼兒、青少年教育咨詢網(wǎng)站　　物質(zhì)獎勵下的孩子　　事例分析：有一些家長，為了讓孩子學(xué)會做家務(wù)，或者督促他學(xué)習(xí)成績進(jìn)步，會采用物質(zhì)獎勵的方法。 　　幫他儲存精神食糧 　　對于根據(jù)學(xué)習(xí)好不好進(jìn)行獎勵，是不太認(rèn)同的，學(xué)習(xí)是孩子的事情，而且，學(xué)習(xí)的過程也遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。 　　通過做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎(chǔ)、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務(wù)的習(xí)慣，就沒有必要仿效別人。物質(zhì)獎勵只是一種手段，可以引領(lǐng)孩子適應(yīng)未來生活的環(huán)境。但家長首先應(yīng)該清晰明了自己，這個行為是為了什么？物質(zhì)的獎賞是可以的，但應(yīng)該有個度，不要拘泥于單純的物質(zhì)。 　　物質(zhì)和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。對于孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未來的日子里將它取出使用，也將會受益匪淺。 　　獎勵前，做個有心人 　　在孩子的教育中，主張家長使用賞識教育，但賞識也需要恰如其分地使用。有的孩子聽不得批評的話，但進(jìn)入社會，各種人的聲音都會有，因此，讓孩子接受、思索各種“聲音”，也是一種成長。對于孩子每個階段、每個機(jī)會的獎勵，獎勵前，家長應(yīng)該做個有心的聰明人，不盲從。 　　2。家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的人生。 　　3。 獎勵的技巧是需要學(xué)習(xí)的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達(dá)，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。 　　場景播放b：公交車上，孩子哭得厲害。這時的鼓勵應(yīng)該是：抱著孩子，告訴孩子，不用著急和害怕，很快就要下車。用愛去“陪伴”孩子，而不是嚇唬孩子說，別再哭了，再哭就不讓你下車。

孩子考試結(jié)束，家長該怎么獎勵孩子？“重 賞之下必有勇 夫”，很多家長都是帶著這樣的觀點教育孩子的，覺得孩子考試成績好，就要給獎 賞，成績越好，獎 勵越大，這樣做好嗎？如果不這樣又該怎么做呢？
01
先肯定孩子的努力
每一個孩子都很渴 望得到父母的認(rèn) 可和表 揚(yáng)，這代表著自己的價 值 ，對孩子來說十分重要。
所以如果孩子考出了好成績，家長一定不要吝 嗇自己的贊 美，“兒子你真 棒，媽媽為你感到驕 傲……爸爸一直都相信你可以做到，寶 貝做的真好……”
千萬不要在這個時候說“有什么高興的，你比鄰居家小明還差一點呢！”這會嚴(yán) 重的打 擊孩子的積極性。
另外要告訴孩子，你知道這陣子他的努力和付 出，說一下他的表現(xiàn)，那孩子會特別感 動和驕 傲。
02
你這次的表現(xiàn)值得獎 勵
除了口頭的表 揚(yáng)和贊 美外，如果還能再來點實際的東西會更好，比如孩子想要的一本漫畫書，一盒彩色鉛筆，一個期盼已久的玩具。
“你這陣子的表 現(xiàn)真的讓我驚 訝，竟然能做的這么好，這值得一次獎 勵！其實媽媽早都準(zhǔn)備好了，就是不知道你喜不喜歡！”孩子會感動于父母的用心和愛。
最大的獎 勵來自孩子自己
有了上面的兩步，孩子一般都能繼續(xù)加油努力，但是這還不夠，要告訴他，“這次做的很不錯，雖然我們都很為你高興、也獎 勵你了，但你要知道，最大的獎 勵其實來自于你自己……
你能頂著壓 力好好學(xué)習(xí)，你是一個堅 強(qiáng)的孩子；
你能經(jīng)受住玩 耍的誘 惑認(rèn)真學(xué)，你是個踏 實耐 心的人；
你能向著好成績努力，你是一個愛求知、愛優(yōu) 秀的人……
堅 強(qiáng)、認(rèn)真、踏 實、耐 心、努力……會讓你取得更大的成績、走的更遠(yuǎn)！這就是你的成長?！?br/>04
獎勵孩子的策 略和原 則
第一，少 獎為佳
適當(dāng)時候、適當(dāng)次數(shù)的獎 勵，就相當(dāng)于給發(fā)動機(jī)加油，可以起到很好的作用，但切不可太 濫。獎的頻 率太高，其刺 激作用就會逐 步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加 碼，以滿足孩子迅 速擴(kuò) 張的胃口。
而更為嚴(yán) 重的是會引導(dǎo)孩子為了得到獎 勵而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動力。因此，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎 勵的次數(shù)，最 佳境 界就是沒有獎 勵。
第二，獎態(tài)度不獎分?jǐn)?shù)
大多數(shù)家長是以分?jǐn)?shù)或者名 次來設(shè)定獎 項和決定是否獎 勵，其實最 好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎 勵。因為從長遠(yuǎn)看，態(tài)度和努力的程 度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。
而且考試會有很多不確定因 素，如卷子的內(nèi)容對每個人的適應(yīng) 性，孩子復(fù)習(xí)題目的"機(jī) 遇" 性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程 度和效 果。
用分?jǐn)?shù)和名 次作為獎 勵的標(biāo) 準(zhǔn)，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因為一些偶 然因 素而沒有達(dá)到設(shè)定的獎 勵目 標(biāo)，結(jié)果反而會打 擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
第三，一 諾 千 金
如果和孩子有了約 定，比如有的家長是定考多少分，有的家長是定考到第 幾 名，就一定要兌 現(xiàn)。如果孩子達(dá)到了約 定的要求，就要堅決獎 勵，做父母的不兌 現(xiàn)自己的承 諾，就會嚴(yán) 重挫 傷孩子的學(xué)習(xí)熱情，更為嚴(yán) 重的是給孩子樹立了言 而無 信的榜 樣。
如果孩子沒有達(dá)到設(shè)立的目 標(biāo)，也不可遷 就，形成討 價還 價的習(xí)慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初 衷去遷 就他，還不如沒有這樣的約 定。
第四，獎品適當(dāng)，價 值適中。
獎勵的價 值不要太高，其價 值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適 應(yīng)。有些家庭由于形成了獎 勵并不 斷加 碼的習(xí)慣，常常給孩子價 值過高和不適 當(dāng)?shù)莫?勵，那樣反而會害 了孩子。
比如有的家長因為孩子某次考試滿 分，就給孩子買電腦買游戲機(jī)，結(jié)果孩子玩 物喪 志。
第五，精神鼓 勵為主，物質(zhì)享 受為輔。
很多家長給孩子的獎 勵是以物質(zhì)享 受吃、穿、玩為主，這樣的弊 端是將孩子的目 標(biāo)引 導(dǎo)到享 受方面。其實最好的獎品有兩類，一是學(xué)習(xí)用品，特別是書籍。
認(rèn)真對待孩子每一次的成長進(jìn)步、每一次的成 功和收 獲，贊 美他、獎 勵他、認(rèn) 可他，培 養(yǎng)他的榮 譽(yù) 感、成 就 感、成長意識和理 想……孩子會變得更加積 極向上、更加優(yōu) 秀出 色！

獎勵孩子的方式如下：

1、精神獎勵，比如，帶著欣賞的微笑、關(guān)注的眼神、真心的表揚(yáng)、擁抱等，能讓孩子感受到你的關(guān)注，鼓勵和愛。

2、特權(quán)獎勵，如，去動物園、周末允許多看半小時電視、去麥當(dāng)勞吃飯等。給孩子更多決策權(quán)，讓孩子獲得更多成就感。

3、物質(zhì)獎勵，如，食品、禮物、拼圖、書籍等。如果是給孩子零花錢，要和孩子約定，錢等具體用法。

4、使用恰到好處的物質(zhì)獎勵。每逢節(jié)假日，孩子的生日等，父母可以通過物質(zhì)獎勵的方式讓孩子有被尊重，被關(guān)愛的感覺。比如在孩子生日的時候，帶她去一次游樂園，給孩子買她喜歡看的漫畫書，滿足孩子想要一個玩具的愿望。

5、獎勵要能及時兌現(xiàn)。人無信，無以立。對于孩子來說，父母是最值得他們相信的，因此承諾孩子的獎勵，一定要及時兌現(xiàn)。比如和孩子有了約定，期末考試多少分，或者考到第幾名。孩子一旦達(dá)到了，就必須要兌現(xiàn)。做父母的如果沒有兌現(xiàn)承諾，在孩子心中的形象就會跌落幾分。

金錢獎勵對孩子來說當(dāng)然是好的方式，但是也不要一貫的用金錢去獎勵，偶爾獎勵一下沒問題，
如果你總是拿金錢去獎勵孩子，讓孩子好好地讀書學(xué)習(xí)或者說堅持做某一樣事情，那么對孩子來說肯定是不好的，因為一旦你停止了獎勵，他們馬上就失去了動力。

51除以17

老師應(yīng)該選擇一個能夠激勵全班同學(xué)的方式，不要以自己為出發(fā)點，因為在班級里有人喜歡老師就有人討厭老師，所以應(yīng)該給予這些學(xué)生一些物質(zhì)獎勵或者精神上的鼓勵。

一、給予一些物質(zhì)獎勵。

對于這些正在上學(xué)的孩子們來說，他們每一天都會用筆和本子，所以老師應(yīng)該設(shè)定一個有關(guān)這方面的物質(zhì)獎勵制度。如果孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，就獎勵一個好看的本子。如果這個孩子這一次考試只進(jìn)步了一點點，那就獎勵一支筆，在班級設(shè)定一個比較規(guī)范的獎勵制度。當(dāng)這些孩子拿到獎勵的時候能夠回家與自己的父母分享。他們每次用這個本或者這個筆的時候，都能想到自己曾經(jīng)是被獎勵的孩子。班級里面的每一個同學(xué)都希望得到這樣的獎勵，因為對于很多孩子來說，這都是上課的必需品，所以老師可以借鑒這樣的方式激勵孩子更好的學(xué)習(xí)。

二、給予精神上的獎勵。

作業(yè)老師可以也可以在精神上給予這些孩逗模子們一些獎勵，可以在黑板上的某一個角落，設(shè)計一個懲罰和獎勵的名字板塊。把這個月學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快灶衫同學(xué)的名字寫在上面，并且在旁邊畫一個小紅花，鼓勵他們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。把那些成績突然間下降很快同學(xué)的名字也寫到黑板上，旁邊再寫一句鼓勵他們讓你好好學(xué)習(xí)的話。這樣在同學(xué)們每山辯緩一次看黑板的時候，都能夠看到自己的名字，上個月考試成績很好的同學(xué)會繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，那些成績下降很快的同學(xué)也會努力趕超其他同學(xué)。

這些孩子在上學(xué)的時候思想都非常單純，所以老師應(yīng)該給他們一些實際的獎勵，讓這些孩子能夠感受到學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，他們就會不停的進(jìn)步。

不應(yīng)以金錢為主和玩電腦什么的激勵，而是說跟你出去玩之類的，健康而且大部分孩子也喜歡出去玩，還漲見識。