中班幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)

家有調(diào)皮孩兒的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)則是多么的重要！如果希望孩子心里能夠建立良好的規(guī)則意識(shí)，家長(zhǎng)要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長(zhǎng)可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)則的正視。



　　讓孩子做有限的選擇

　　有限選擇的方法對(duì)孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來(lái)跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來(lái)做什么?”漫無(wú)邊際的選擇會(huì)把幼兒推到無(wú)法控制的規(guī)則之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)則，在這個(gè)范圍內(nèi)給孩子幾個(gè)可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。

　　塑造好家長(zhǎng)自己的形象

　　這對(duì)子女進(jìn)行家庭教育是一個(gè)關(guān)鍵。我們經(jīng)常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的內(nèi)容。當(dāng)然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

　　在家庭中的一些生活習(xí)慣：如按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會(huì)生活中的要求，如交通規(guī)則，家長(zhǎng)在與孩子出行時(shí)要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。

　　家長(zhǎng)在孩子面前不要居高臨下

　　不要認(rèn)為家長(zhǎng)說(shuō)的都是權(quán)威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點(diǎn)的、也有講錯(cuò)話的時(shí)候。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重要落在實(shí)處，家長(zhǎng)的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。家長(zhǎng)不是完人，說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，孩子的觀點(diǎn)如果正確，就要尊重孩子的意見，這點(diǎn)說(shuō)起容易，但是做起來(lái)難。家長(zhǎng)尊重孩子的語(yǔ)言：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了?！薄鞍职忠蚰銓W(xué)習(xí)。”“你比媽媽做得還好!”等。

　　家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

　　表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等，對(duì)某一個(gè)行為的表現(xiàn)表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表?yè)P(yáng)。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)是不一樣的。

　　適當(dāng)采用自然懲罰法

　　規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說(shuō)理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到父母的愛意。曉之以理、動(dòng)之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，變得懂事起來(lái)。

　　如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽講，家長(zhǎng)可以配合老師，讓孩子每天在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，靜靜地坐10分鐘，練習(xí)集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。然后家長(zhǎng)和孩子交流，及時(shí)肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上課時(shí)就要這樣集中注意力聽講。家長(zhǎng)可配以《科學(xué)家小故事》的講解，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)家們小時(shí)候是怎樣專心學(xué)習(xí)的。

　　培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能

　　有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如有時(shí)“起個(gè)大早，卻趕了個(gè)晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)。那么，家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子要加強(qiáng)引導(dǎo)

　　家長(zhǎng)要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長(zhǎng)可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而在社會(huì)中獲得幸福的生活和感受。

游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式，那么將傾聽的要求滲透在有趣的游戲中，能使傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)寓教于樂，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰(shuí)的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡(jiǎn)單有趣的游戲，能自然地引發(fā)幼兒的有意注意，使孩子的傾聽體現(xiàn)自主，使幼兒在游戲的情境中樂于傾聽別人、積極與人交往，體驗(yàn)到相互尊重和合作的重要與快樂。

　對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀一開始并不能引起他們的興趣，大部分幼兒就算拿著書也不知道怎么看，往往把書當(dāng)玩具一樣卷呀、扔呀、折呀，書一會(huì)兒拿倒、一會(huì)兒拿反，還會(huì)不停地?fù)Q書……這樣的情況比比皆是。作為教師，應(yīng)當(dāng)如何幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？經(jīng)過(guò)具體實(shí)踐，我們課題組的教師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法：1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激起幼兒閱讀的熱情；2.制定合理的閱讀規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣；3.教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握基本的閱讀方法。
　　閱讀已成為人們生活的一部分，閱讀在人的一生中發(fā)揮著重要的作用。讓我們的孩子喜歡與書做伴，暢游在書的海洋中，從書中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)課題實(shí)踐研究會(huì)讓孩子更好地愛上閱讀，早日從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　幼兒園語(yǔ)言教育的終期目標(biāo)有四大塊，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。其中，傾聽排在首位。傾聽是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。那沒，在幼兒園怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？ 　　首先，教師的活動(dòng)組織應(yīng)著眼于幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。3—6歲的幼兒最顯著的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力差，理解能力相對(duì)較弱，只有選擇幼兒感興趣、能理解的內(nèi)容或活動(dòng)形式，幼兒才有意志集中注意傾聽。反之，準(zhǔn)備得再華麗也會(huì)不得效果。 　　其次，建立必要的常規(guī)，幫助幼兒集中注意傾聽。我們都知道，良好的班級(jí)常規(guī)是我們幼兒園一日活動(dòng)正常開展的保證。只有在如就餐、午睡、活動(dòng)等方面懂得遵守集體紀(jì)律，遵守必要規(guī)定，才能保證在傾聽時(shí)也懂得專心致志，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 　　再次，多運(yùn)用正面的、積極的評(píng)價(jià)手段。由于幼兒的行為有易反復(fù)的特點(diǎn)，因此就需要教師經(jīng)常的、積極的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定、鼓勵(lì)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，逐漸使這一習(xí)慣成為幼兒的自覺行為。 　　最后我認(rèn)為，幼兒良好的傾聽習(xí)慣不是在一個(gè)活動(dòng)中或一朝一夕中養(yǎng)成的，它貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生活。它也需要我們教師有藝術(shù)的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。

如何培養(yǎng)小班幼兒的良好行為習(xí)慣？
答：一、正面引導(dǎo)，形成良好的行為意識(shí)。
二、言傳身教，樹立榜樣 。
三、在活動(dòng)中訓(xùn)練，形成良好習(xí)慣。
四、家園合作，共同教育。
總之，要把幼兒培養(yǎng)成具有健康心理和良好行為習(xí)慣的一代新人，需要教師與家長(zhǎng)的協(xié)同配合，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，有目的地在幼兒生活及各項(xiàng)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使其逐步轉(zhuǎn)化為幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，才能真正達(dá)到身心全面和諧發(fā)展。

1、通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，讓幼兒了解一些龍文化，體驗(yàn)舞龍的快樂。

試飛院幼兒園 小班 組 第四周 周教研活動(dòng)記錄表

教研內(nèi)容：小班良好習(xí)慣的培養(yǎng)

時(shí)間：2011、10、28 地點(diǎn)：音體室 主持人：房宇

參加人員： 高春美 趙彥 毋溫馨 許桌 高文君 宴靜 曹文紅

教研過(guò)程記錄 房宇： 幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展。我認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要是要有健康的心靈和體魄。而健康的第一步主要取決于從小培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為小班教師，應(yīng)該要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取不同的教學(xué)，做到因人而異，從而培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

宴靜： 適時(shí)地講解示范給幼兒以正確的概念。小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)，阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。如，我班有很多幼兒在入園之初，拿椅子時(shí)只用一只手拖著椅子走，不懂得輕拿、輕放，而且時(shí)常翹起椅子或互相碰撞。為此，在一次午飯前，我與幼兒進(jìn)行了一次談話。告訴幼兒拖著小椅子走的時(shí)候小椅子會(huì)很“痛”，而且也容易損壞，同時(shí)我給孩子做了示范，并詳細(xì)講解怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)小朋友做我看。孩子們模仿著我的樣子雙手輕輕拿起椅子，小心翼翼地放回座位。從此拖椅子的小朋友不見了，“砰砰叭叭”撞椅子的聲音沒有了，如果有誰(shuí)偶爾忘記了，違反了要求，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他立即改正。

趙彥：用游戲的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幼兒都喜歡游戲，因此我們根據(jù)幼兒的喜愛，經(jīng)常采取游戲的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。如：幼兒剛學(xué)洗手時(shí)，一不小心就把袖子弄濕了，為此，我特地做了示范，讓幼兒了解洗手的順序：卷袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水，同時(shí)在洗手時(shí)，還教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手再搓搓，甩三下，一二三，關(guān)好水籠頭，擦干手指頭。”幼兒在不知不覺中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟學(xué)會(huì)了洗手，而且覺得很有趣。又如，剛?cè)雸@時(shí)有很多幼兒不愿意自己吃飯，吃飯的習(xí)慣也不好，針對(duì)這種情況，我采取了故事，游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法。如通過(guò)故事《大公雞和漏嘴巴》使小朋友懂得吃飯時(shí)東張西望，注意力不集中，就會(huì)造成桌面、地面、身上的不干凈。故事《小鳥吃飯》使幼兒形象地理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情呀。又如通過(guò)情景表演《我會(huì)自己吃飯》使幼兒對(duì)進(jìn)餐時(shí)身體靠近桌子，左手扶碗，右手拿調(diào)羹，調(diào)羹舀飯送進(jìn)嘴，身體靠近飯碗等等一些簡(jiǎn)單常識(shí)，有一個(gè)基本的了解，并通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

高春美：重視表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)在良好生活習(xí)慣形成過(guò)程中的作用。 幼兒入園不久，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩后隨手丟在一邊，我常常為收拾玩具而發(fā)愁，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別習(xí)慣比較好的孩子在每次玩完玩具后都能把玩具收拾得整整齊齊，而且能幫助別的小朋友收拾玩具時(shí)，我就著重地表?yè)P(yáng)了她，還在她的額頭上貼上了一顆五角星。第二天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲后許多幼兒都會(huì)認(rèn)真地收起玩具，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，也給他們貼一顆五角星加以鼓勵(lì)。又如，在進(jìn)餐中，對(duì)個(gè)別用餐情況不好的幼兒，教師可以先給幼兒少盛一些飯，鼓勵(lì)幼兒很快吃完，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)：你真能干，真棒！有了一次成功的體驗(yàn)后，幼兒馬上會(huì)添第二碗飯。另外我們還在班級(jí)中可以開展“能干寶寶”評(píng)比活動(dòng)：自己吃飯獎(jiǎng)勵(lì)紅五角星、自己穿脫衣服獎(jiǎng)勵(lì)綠五角星、自己整理玩具獎(jiǎng)勵(lì)黃五角星。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓每個(gè)孩子得到不同的五角星，久而久之，既增強(qiáng)了幼兒的自信心，又培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

毋溫馨：重視家長(zhǎng)工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化。教師應(yīng)樹立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的大教育觀。對(duì)小班兒童來(lái)說(shuō)，家庭影響尤其為大。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經(jīng)常提醒與同伴的同一行動(dòng)中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家庭中完全變成了另一副樣子。有一部分家長(zhǎng)不知道對(duì)于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求，在家里聽之任之，也有一部分家長(zhǎng)想要求孩子苦苦無(wú)法。因此，我們不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，而且還應(yīng)幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法。以使幼兒的良好行為在家庭中得到強(qiáng)化。如，我們經(jīng)常在家園聯(lián)系園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)要求及請(qǐng)家長(zhǎng)配合內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長(zhǎng)了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好生活習(xí)慣得以鞏固。堅(jiān)持家園雙向評(píng)估。便于家長(zhǎng)全面了解本月教育目標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，同時(shí)，也便于教師了解幼兒達(dá)到目標(biāo)的情況，“對(duì)癥下藥”。

許桌： 讓幼兒參與常規(guī)的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。午睡前要脫衣服，小班的幼兒有的坐在地上脫，很不衛(wèi)生。對(duì)于這個(gè)問題，我組織幼兒討論，應(yīng)該在哪兒脫？怎么脫？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)在桌子上，有的說(shuō)在床上……其中眭雅婷小朋友的意見得到了大家的認(rèn)可：在椅子上脫，脫好后就把衣服放在自己的椅子上。當(dāng)天中午，所有的幼兒都坐在自己的椅子上脫衣服（有的需要老師過(guò)去幫忙），并把衣服放在自己的椅子上。如此看來(lái)，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。還要重視家園配合，培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)。



小結(jié)



在日常生活中怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，在今后的家園溝通中，我們還會(huì)進(jìn)行一些探討。在此，我們希望通過(guò)這次教研活動(dòng)，互相借鑒他人有益的經(jīng)驗(yàn)，用更科學(xué)的方法來(lái)教育孩子；也期望大家能將好的經(jīng)驗(yàn)、好方法，奉獻(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。習(xí)慣決定孩子命運(yùn)！為了孩子的美好一生，讓我們攜起手、共努力！

堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，先示范引領(lǐng)，再多表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，小班幼兒會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立有序進(jìn)餐的習(xí)慣。

幼兒時(shí)期重在行為培養(yǎng);小學(xué)重在習(xí)慣，中學(xué)重在性格，高中重在價(jià)值觀。至于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺得:第一，滿足其好奇心，讓他去體驗(yàn)感知;第二，激發(fā)其好奇心，好奇便是求知;第三，創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，找勇敢的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的快樂，其他同學(xué)便模仿學(xué)習(xí)。第四，師生共讀一本書，適時(shí)的贊美和欣賞，走進(jìn)幼小的心靈。

要培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書,不能把書弄壞：不小心把書撕了，家長(zhǎng)及時(shí)與孩子一起把書修補(bǔ)好，不能不管不顧，由他去撕。凡是看過(guò)的書都要整齊地放在一個(gè)固定的地方。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)條件，或放在書架上，或放在紙盒中，假如書很多，還可教孩子編號(hào)，整理時(shí)按號(hào)的順序放好。