農(nóng)村小學三年級英語成績

沒書本沒教室沒老師的農(nóng)村大概很窮。
窮孩子要改變自己的命運，讀書是一條出路，所以肯學，肯用功，學習成績就好些。
如果附近沒有學校，那么可以到寄宿學校就讀。

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號，留守兒童對學習缺乏熱情，進取心、主動性不強，學習目的不明確，甚至有明顯的厭學情緒，遲到、早退、逃學、輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，導致成績一般或較差。已經(jīng)成為當前教育的重要課題。我認為充分了解學生，努力為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，才能大面積提高他們的數(shù)學成績。 一、深入調(diào)查，主動了解 教學是師生雙方的共同活動，教師在教學中起指導、組織作用，學生則起主體作用，而教師的指導、組織作用也只有與學生的主體作用相結(jié)合才能產(chǎn)生良好效果。因此，要達到好的效果，教師必須在充分了解學生實際情況的基礎上，才能使師生的教與學活動圓滿完成。班中學生每次測驗成績總有十幾人不及格，學生普遍對數(shù)學學習有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數(shù)學生因家中無人管教，或者是由隔代的長輩撫養(yǎng)，因此他們紀律散漫，學習不刻苦，不愛動腦筋。老師充當?shù)慕巧筒荒軆H僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時還要充當?shù)诙O(jiān)護人的角色，主動家訪，了解學生的家庭情況，摸清底細。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志 自信心、意志、興趣對人的認識活動，有著不可忽視的作用。學習中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有學生熱愛數(shù)學，才能有積極持久的學習熱情。古代心理學說：“教人未見興趣，必不樂學。”那么，怎樣才能讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學生簡要提出學習數(shù)學的一些基本要求外，還簡單介紹數(shù)學發(fā)展史，講數(shù)學家華羅庚的故事等，尤其是給學生講一些趣味數(shù)學問題。例如：教師可讓學生任意畫出一條線段，教師便能準確無誤地把它平分成若干等份，學生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數(shù)告訴教師，教師都能很快準確地分好，學生一致認為很神奇。這時可告訴學生，此處用到的只不過是將要學的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學生，只要大家努力，定能學好數(shù)學。就這樣，在調(diào)動學生好奇心的同時，此時應抓住學生這一心理特征，把握時機，在課堂上力求生動，易于理解，使大部分學生都能聽得懂，令他們感覺學數(shù)學并不很困難，逐步恢復和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學生能進一步學好數(shù)學起到很大的引導作用。 三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補缺 在數(shù)學教學方面，盡管啟動了學生學習興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學習態(tài)度，才能保證他們學習的積極性不斷發(fā)揮。由于長期沒有受到父母的表揚或批評，那么難免在學習過程中放松對自己的要求，以致知識方面的缺漏，而教學過程是一個系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學任務的每一個環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學習成績的檢查與評定成為教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教學質(zhì)量有重要意義。因為檢查評定學生的學習成績，對于教師，可以了解自己的教學效果，從而總結(jié)經(jīng)驗，及時改進教學，不斷提高教學質(zhì)量。對于學生，能夠促進他們復習功課，鞏固和加深所學知識和技能，了解自己在學習上的進步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們在哪一個環(huán)節(jié)漏了之后，組織學習聯(lián)盟小組，集中精力補救這一塊的知識，讓他們在基礎知識這一塊能跟上。四、循序漸進，春風化雨 在學生開始對數(shù)學逐漸產(chǎn)生興趣、重視數(shù)學的基礎上，教師的任務之一便是保持學生的學習興趣，這也是一個教師能否教學成功的關鍵。 在給學生上新課的同時也應注意對學生以往所學知識進行彌補、加深和復習鞏固，這方面必須對學生進行循序漸進的訓練才不致于挫傷學生的學習積極性。首先，對學生進行每堂課五分鐘小測，小測題基礎性強，難度小，而且基本上是上一堂課的例題或習題。這樣，只要他們認真聽課、練習，都能獲得較滿意的成績，同時也達到復習鞏固的目的。因為這樣做才能讓學生本身對自己的能力加強信心，使他們覺得自己學得并不差。然后，在授完新課后，在訓練上再逐漸加深難度。 在訓練過程中，對及時較好地完成的學生應當給予表揚，哪怕學生有點滴進步，由此激發(fā)學生們的學習興趣，使全體同學感受到成功的快樂，滿懷信心，繼續(xù)奮斗。之后再教給學生一些學習的方法，并常用“天才是百分之九十九的汗水”、“勤能補掘”等名言和“人生不是一帆風順的，順利了反而不能磨煉人，所以凡是做任何事都應堅持不懈”等話去鼓勵他們，讓他們樹立學好數(shù)學的信心，在此基礎上，使學生多種能力得到培養(yǎng)。此外，還應同時特別注意對不同的學生進行“因材施教”的教育原則，耐心地等待他們學習上的進步。 五、因材施教，做好輔導 由于各種客觀原因，以及學生學習基礎、興趣等的差異，每個班都幾乎存在著兩極分化的現(xiàn)象。對于這個問題，應該怎么解決呢？我認為采用這樣的方法較好，每日對優(yōu)生布置思考題，讓學生思考。對于后進生，主要是對其進行個別輔導，當面批改作業(yè)或小測題，指出或引導其發(fā)現(xiàn)錯誤，并分析出現(xiàn)錯誤的原因。特別是在思想上讓后進生樹立學好數(shù)學的信心，對后進生的點滴進步都予以肯定、表揚。當他們達不到預期的目標時，更是悉心指導、熱心鼓勵，直到達到要求為止，以此消除學生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大地提高他們的學習興趣和積極性。另外，巡堂時很多老師只關注做對的學生，其實恰恰就是這寶貴的幾分鐘就能讓后進的學生能及時地解決課堂上的問題。應定期對他們進行課堂輔導。 六、情感交流，潤物無聲 教師是構(gòu)成教學中豐富而復雜的情感現(xiàn)象的一個源點，但這與教材不一樣，教材是物，而教師是人，是活生生的、有血有肉、有情感的人。他不僅自己具有一定的情感，而且也能接受外界的情感刺激，并對周圍學生施予情感上的影響，同時，由于教師是教學活動的組織者和指導者，其主導性地位決定了教師這個情感源點對整個教學中的情感活動，具有更大的能動作用。對所教學科的情感。教學不是一個抽象的活動，而是十分具體的活動。教師應做到由衷地喜愛自己的學科，一面教學，一面鉆研，“學而不厭，誨人不倦”。對學生的情感，教師與學生在共同教學活動中必然結(jié)成一定的人際情感關系，應從肩負的責任出發(fā)，對學生懷有特別深厚的感情。在教學中滿足學生的依戀需要：學生在學校里，不僅希望教師能教給他們知識、技能，而且也期望教師能象自己的父母那樣，給予他們關心和愛護。在教學中滿足學生尊重的需要，尤其是數(shù)學上的后進生，他們往往又是課堂紀律的破壞者，這時我們更應注意批評的藝術性：尊重學生的自尊心，要注意平等施教，要貫徹“教學相長”的精神，決不可“居高臨下”，擺出一副說教的面孔。在教學管理中：要注意保護學生的自尊心，在教學管理過程中，為維持教學秩序，嚴肅課堂紀律，必須要制止、糾正或處罰一些違紀行為，往往會與學生發(fā)生沖突，在這種情況下，教師應保持清醒的頭腦，針對的是學生的違紀行為，而不是違紀行為的學生；對于違紀行為我們要按原則管教，但對學生本人則仍應要維護他的自尊心。 其實解決農(nóng)村留守兒童成績提高的問題決不可能立竿見影，需要我們做大量、細致的教育工作，我始終相信只有“親其師”學生才會“信其道”，和學生做好情感上的交流和溝通是解決問題的關鍵。

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號，留守兒童對學習缺乏熱情，進取心、主動性不強，學習目的不明確，甚至有明顯的厭學情緒，遲到、早退、逃學、輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，導致成績一般或較差。已經(jīng)成為當前教育的重要課題。我認為充分了解學生，努力為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，才能大面積提高他們的數(shù)學成績。
一、深入調(diào)查，主動了解 教學是師生雙方的共同活動，教師在教學中起指導、組織作用，學生則起主體作用，而教師的指導、組織作用也只有與學生的主體作用相結(jié)合才能產(chǎn)生良好效果。因此，要達到好的效果，教師必須在充分了解學生實際情況的基礎上，才能使師生的教與學活動圓滿完成。班中學生每次測驗成績總有十幾人不及格，學生普遍對數(shù)學學習有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數(shù)學生因家中無人管教，或者是由隔代的長輩撫養(yǎng)，因此他們紀律散漫，學習不刻苦，不愛動腦筋。老師充當?shù)慕巧筒荒軆H僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時還要充當?shù)诙O(jiān)護人的角色，主動家訪，了解學生的家庭情況，摸清底細。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志 自信心、意志、興趣對人的認識活動，有著不可忽視的作用。學習中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有學生熱愛數(shù)學，才能有積極持久的學習熱情。古代心理學說：“教人未見興趣，必不樂學。”那么，怎樣才能讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學生簡要提出學習數(shù)學的一些基本要求外，還簡單介紹數(shù)學發(fā)展史，講數(shù)學家華羅庚的故事等，尤其是給學生講一些趣味數(shù)學問題。例如：教師可讓學生任意畫出一條線段，教師便能準確無誤地把它平分成若干等份，學生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數(shù)告訴教師，教師都能很快準確地分好，學生一致認為很神奇。這時可告訴學生，此處用到的只不過是將要學的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學生，只要大家努力，定能學好數(shù)學。就這樣，在調(diào)動學生好奇心的同時，此時應抓住學生這一心理特征，把握時機，在課堂上力求生動，易于理解，使大部分學生都能聽得懂，令他們感覺學數(shù)學并不很困難，逐步恢復和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學生能進一步學好數(shù)學起到很大的引導作用。
三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補缺 在數(shù)學教學方面，盡管啟動了學生學習興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學習態(tài)度，才能保證他們學習的積極性不斷發(fā)揮。由于長期沒有受到父母的表揚或批評，那么難免在學習過程中放松對自己的要求，以致知識方面的缺漏，而教學過程是一個系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學任務的每一個環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學習成績的檢查與評定成為教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教學質(zhì)量有重要意義。因為檢查評定學生的學習成績，對于教師，可以了解自己的教學效果，從而總結(jié)經(jīng)驗，及時改進教學，不斷提高教學質(zhì)量。對于學生，能夠促進他們復習功課，鞏固和加深所學知識和技能，了解自己在學習上的進步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們在哪一個環(huán)節(jié)漏了之后，組織學習聯(lián)盟小組，集中精力補救這一塊的知識，讓他們在基礎知識這一塊能跟上。四、循序漸進，春風化雨 在學生開始對數(shù)學逐漸產(chǎn)生興趣、重視數(shù)學的基礎上，教師的任務之一便是保持學生的學習興趣，這也是一個教師能否教學成功的關鍵。

卷筒肯尾公開賽擁感

人是會受環(huán)境影響的，像你說這種情況，一般是剛出來沒多長時間。等到了葉落歸根的年紀，就該有近鄉(xiāng)情怯的心情了。不過瞧不起和在農(nóng)村、在城市沒有關系，其實你說的這些人，即使在農(nóng)村生活也會瞧不起農(nóng)村人的。

人往高處走，農(nóng)村條件艱苦，機會少，路子窄，大學生畢業(yè)之后不愿意回農(nóng)村也無可厚非，而且理所應當，畢竟人家有權(quán)利追求更好的生活。那些責備大學生不愿意回農(nóng)村不愿意扎根農(nóng)村的衛(wèi)道士們，請問你們現(xiàn)在身居何處？如果你們自己都做不到，就別責怪無辜的青年人，因為你們根本沒資格說三道四。 等什么時候我們的農(nóng)村能留住人，有機會，讓年輕人能夠看到希望、能夠收獲成功，自然會有人去，自然會有人留下。

我是農(nóng)村小孩，小時候手機還沒有現(xiàn)在這么普遍，就算有手機，也跟現(xiàn)在的老年機差不多，只能打個電話，最多再玩一個貪吃蛇，農(nóng)村條件本就沒有城里好，小孩子又很愛玩，沒錢買玩具，只能自己發(fā)明一些東西來玩，撐花盤，大家應該都玩過，就是用一根繩子，兩段系在一起，撐在手上，開始玩，不同的撐法可以撐出好多花樣，直到最后誰撐不出來了，就輸了。

還有扔石子，那時候為了攢石子，放學路上都在撿，一般的石子還不能用，要用那些表面比較光滑，比較圓的，這樣玩起來也舒服，有的小伙伴為了跟別人不一樣，就自己造，用瓦片砸成一小塊一小塊的，再磨成圓的，或者用磚頭也可以說，為了一個好看的石子，可以磨上好幾十分鐘，有的小伙伴不會造，就偷拿別人的，要是誰的被偷了，比考試不及格還難受。每次玩完就趕緊放起來，要是被家長知道，說不定就會被扔了，他們怕因為玩這個耽誤學習。

還有一個就是跳皮筋了，相信這個大家更不陌生，跳皮筋用松緊性的繩子最好，記得小時候為了找松緊繩，把褲子里的松緊繩弄出來，一段一段的接起來跳，后來被媽媽知道了，被打了一頓。

跳皮筋分一二三四級，跳的程度也加難，玩這個游戲最少三個人，那時候人湊不夠，就用凳子撐著，玩這個游戲，特別費鞋子。

現(xiàn)在想想那時候真美好，現(xiàn)在除了手機還是手機，特別無聊。

你想找的是真愛，這是重點，積極點，每個人都會有個適合你的人在等你，生活的環(huán)境不一樣并不代表你土。也許你就是那種很老實的男生呢，會有和你一樣的女孩子愿意嫁你的，加油