小學英語進階訓練 三年級

?發(fā)音發(fā)聲階段

??????? 當孩子在經(jīng)歷了前語言階段與內(nèi)在語言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產(chǎn)生發(fā)音、發(fā)聲的要求，此時，訓練者真正所起的作用應該是鼓勵、引導，并能夠幫助孩子擴展其發(fā)音、發(fā)聲的機會和領(lǐng)域。

??? (1)音素練習

??? 訓練目的：通過基礎(chǔ)語音的練習，擴展其發(fā)聲的領(lǐng)域。

??? 訓練方法：①家長與孩子面對面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長的口型。②家長在教孩子發(fā)音時口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開始練習（如a、o、u、e等），慢慢過渡到輔音。練習時可配合一些圖片，增加孩子的學習興趣。

??? (2)歌謠游戲

??? 訓練目的：練習基礎(chǔ)發(fā)音。

??? 訓練方法：家長教孩子一些簡單的短小兒歌，并從中糾正其發(fā)音。

??? (3)學小動物叫

??? 訓練目的：練習基礎(chǔ)發(fā)音。

???? 訓練方法：①準備一些常見小動物的圖片或小動物叫聲的磁帶。②家長教孩子對應小動物的叫聲，配合圖片和磁帶進行游戲。

聽說練習階段

聽覺能力

???? ? 聽覺是人類具有的重要功能之一，它是靠正常的聽覺器官來感受的。聽覺能力和聽力是不一樣的，聽力是指入耳對聲音的感知力，而聽覺能力則是指對接收到的聲音進行綜合分析、理解記憶的能力。聽力是先天具有的，而聽覺能力則是靠后天學習獲得，靠正常的大腦皮層來完成的。聽覺能力的提高須依靠視覺、觸覺等對語言信號的認識，嚴格地說，聽覺能力的提高只能通過聽與說的途徑來獲得。

??? ?? 聽覺能力的發(fā)展一般分為聽覺感知、聽覺注意、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺選擇和聽覺反饋等幾個階段。這些階段相互影響、互為促進，最后形成聽覺概念，并對聲音欣賞做出正確的行為反應，最終達到運用、語言進行良好溝通的目的。

??? (1)聽覺分辨

??? ①繞口令

??? 訓練目的：訓練孩子聽音分辨的能力。

??? 訓練方法：準備一些小繞口令讓孩子練習，注意從近似音區(qū)別較大的繞口令開始練習。

??? ②唱歌

??? 訓練目的：培養(yǎng)孩子聽覺分辨能力。

??? 訓練方法：讓孩子聽并學唱一些短小的歌曲，從節(jié)奏和音高低區(qū)別明顯的開始練習。

??? (2)聽覺記憶

??? ①兒歌

??? 訓練目的：培養(yǎng)孩子聽覺記憶力。

??? 訓練方法：家長口述教給孩子一些兒歌，并不時地檢查效果。

??? ②聽覺記憶廣度

??? 訓練目的：訓練孩子長時記憶能力。

??? 訓練方法：家長讀出多位數(shù)字或文字，讓孩子重復出來，位數(shù)從少到多。

③復述句子與故事

??? 訓練目的：訓練孩子長時記憶能力及理解能力。

??? 訓練方法：．讓孩子聽并復述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過5個。

??? (3)聽覺理解

?? ①聽故事回答問題。②日常情境對話。

啊粉色粉色的粉色發(fā)