幼兒教師如何訓(xùn)練幼兒的思維

幼兒園階段的孩子正處于智力啟發(fā)期，腦中蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?br/>
要想將孩子潛在的智力因素最大化激發(fā)出來(lái)，就勢(shì)必要采取科學(xué)合理的方式，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，就是激發(fā)孩子智力的有效方法。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指明，要培養(yǎng)孩子的科學(xué)能力，就要充分發(fā)揮其思維邏輯能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，而不是灌輸和強(qiáng)行訓(xùn)練。

這便啟示我們，要想孩子有更好的科數(shù)能力，重要的是培養(yǎng)其思維能力。

那么應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練呢？可以通過以下幾種方法來(lái)進(jìn)行：

適合幼兒的十種思維訓(xùn)練方法，讓孩子的智力飛起來(lái)！
1 . 追問孩子“然后呢？”

當(dāng)孩子說出一件事時(shí)，我們最好多去追問追問他，因?yàn)樽穯柕倪^程，就是他想象的過程，也就是他思維發(fā)散的過程。

比如孩子喝完飲料后剩下一個(gè)空瓶子，我們可以問他“要把瓶子放去哪里呢？”孩子可能會(huì)回答扔掉，我們可以追問他，扔掉后它會(huì)去哪里呢？

當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時(shí)候，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，思維能力也會(huì)不斷提高。

2 . “一物多用”訓(xùn)練

我們可以經(jīng)常跟孩子玩一個(gè)小游戲，就是猜用處，譬如我們可以詢問孩子某樣?xùn)|西的作用，讓孩子盡可能多的去回答。

例：我曾經(jīng)問班上的孩子，磚頭能有什么用，孩子們說了很多，能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但我依然不肯罷休，鼓勵(lì)他們?cè)傧胂耄Y(jié)果收獲了有趣的答案：踩在腳下能長(zhǎng)高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……

原有的已知認(rèn)識(shí)往往會(huì)讓我們陷入思維的死胡同里，但孩子們思維相對(duì)靈活，因此通過這個(gè)訓(xùn)練可以沖破思維枷鎖，盡可能多的去發(fā)散。

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3 . 造句練習(xí)

多跟孩子玩造句游戲，譬如練習(xí)“因?yàn)椤浴?、“如果……將?huì)……”，如果想增加一點(diǎn)難度的話，也可以試一下“如果不，那么就”的造句訓(xùn)練。

一方面，這樣的練習(xí)不僅能理清孩子的邏輯思維，還能引發(fā)孩子的發(fā)散性思維，如果單純?cè)炀鋵?duì)孩子有些困難，我們可以這樣協(xié)助孩子：

比如可以問孩子：如果明天下雨，那么會(huì)發(fā)生什么事？然后引導(dǎo)孩子去多方位思考。

4 . 圖形訓(xùn)練

我們可以利用卡片或者手繪，讓孩子猜猜畫的是什么。

譬如我們可以畫簡(jiǎn)單的一個(gè)圓，然后問孩子這是什么、像什么，孩子的答案可能會(huì)千奇百怪：像桃子、像芒果、像腦袋、像我媽媽的鏡子……

是的，我們要的就是多種多樣的回答，孩子能想到的越多、回答的越多，就說明思維發(fā)散的越好。

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5 . 故事訓(xùn)練法

這個(gè)游戲有三種玩法，第一種是講完一個(gè)故事后，讓孩子自己往下編，可以用“故事講完了，你覺得還會(huì)發(fā)生什么事呢？”來(lái)引導(dǎo)孩子。

第二種玩法是幾個(gè)小朋友在一起進(jìn)行接龍，老師或家長(zhǎng)編個(gè)開頭，讓第二個(gè)小朋友繼續(xù)編，第二個(gè)小朋友說完后，第三個(gè)小朋友接著第二個(gè)小朋友的結(jié)尾續(xù)編，以此類推。

第三種叫推翻法，即改變故事中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然后讓孩子思考：如果沒發(fā)生這件事，那又會(huì)是怎樣的一個(gè)結(jié)局呢？

6 . 讓腦筋“急轉(zhuǎn)彎”

根據(jù)孩子的年齡和理解事物的能力，可以適當(dāng)?shù)母⒆油婺X筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，題目要從簡(jiǎn)單開始，不易過難。

猜題開始前，最好跟孩子說明，題目的答案只要想得到的都可以說出來(lái)。

如：什么東西比螞蟻的嘴巴還??？

答：螞蟻吃進(jìn)去的東西。

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7 . 大膽質(zhì)疑

培養(yǎng)孩子的懷疑精神，不要聽之信之，要有自己的思考和判斷，老師、家長(zhǎng)或書本上的不一定是對(duì)的，真正的答案要自己去思考和探索。

當(dāng)孩子說出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我們可以問問他為什么會(huì)這樣，從而鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問題，并解決問題。

8 . “好”與“壞”的思考

固有思維的形成往往容易一錘定音，即好的就一定全好，壞的就一定全壞，這顯然是不對(duì)的。

所以要培養(yǎng)孩子一分為二的辯證法思想。比如冬天到了，下雪非常漂亮，孩子可能會(huì)說冬天真好，這時(shí)不妨問問他冬天好在哪，等他說完后再問問他：那么冬天有沒有不好的地方呢？

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9 . 閱讀不可少

閱讀的重要性是毋庸置疑的，一個(gè)從小愛閱讀的孩子，將來(lái)一定是富有想象力和創(chuàng)造力的孩子。

孩子讀的多了，見聞多了，思維就打開了。同時(shí)，不僅為孩子準(zhǔn)備一些有趣的繪本，給孩子選購(gòu)一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片，更有利于孩子思維的擴(kuò)散。

10 . 多玩益智游戲

益智游戲有不少，專門鍛煉數(shù)學(xué)能力的、培養(yǎng)邏輯思維能力的、訓(xùn)練腦部發(fā)育的等等。

這些都可以讓孩子玩起來(lái)，最簡(jiǎn)單的就是搭樂高、搭積木、玩拼圖、數(shù)字與物品連線等等。

游戲是最簡(jiǎn)單直接的鍛煉方法，而且孩子并不會(huì)因此而痛苦，相對(duì)于死板教條的課程，在幼兒時(shí)期，游戲啟發(fā)才是最有益的。

適合幼兒的十種思維訓(xùn)練方法，讓孩子的智力飛起來(lái)！
思維能力的發(fā)展對(duì)于一個(gè)人的智力發(fā)育是非常重要的，所以千萬(wàn)不要錯(cuò)過孩子最佳的思維鍛煉期，只有打開孩子的思維天窗，沖破封固的思維牢籠，孩子才能更加聰明與智慧。