蠶寶寶的一生繪本教案？

設(shè)計(jì)意圖： 　　中國(guó)是最早發(fā)明養(yǎng)蠶的國(guó)家，蠶繭和生絲產(chǎn)量一直居世界各國(guó)之首。絢麗多彩的中國(guó)絲綢，一直為古今中外人們所贊頌。蠶絲業(yè)的發(fā)展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們?cè)O(shè)計(jì)《可愛的蠶寶寶》以體育方式開展，把蠶寶寶生長(zhǎng)蛻變的整個(gè)過程趣味性的滲透到體育活動(dòng)中。在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒走跑跳動(dòng)作，讓幼兒模仿蠶寶寶爬行的動(dòng)作能很好地鍛煉幼兒肢體的柔韌性，了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來，激發(fā)他們的民族自豪感。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)模仿蠶寶寶爬行的各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性。 　　2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣。 　　3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：跳袋與幼兒人數(shù)相同、小樹、樹葉、籮筐。 　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解蠶蛻變的過程。 　　活動(dòng)過程： 　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。 　　在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。 　　2、自由探索活動(dòng)。 　?、俳處熞哉勗捫问揭耄骸靶Q寶寶有哪些本領(lǐng)？你們知道蠶寶寶是怎么爬行的？”。 　?、谟變鹤杂商剿餍Q寶寶爬行動(dòng)作，教師觀察指導(dǎo)。 　　3、交流分享。 　?、僬?qǐng)多名幼兒演示不同動(dòng)作，全體幼兒相互交流學(xué)習(xí)。 　　②師模仿個(gè)別幼兒爬行動(dòng)作。 　　③再次分散練習(xí)爬行動(dòng)作。 　　4、游戲《可愛的蠶寶寶》 　　①介紹游戲場(chǎng)地及玩法：“學(xué)蠶寶寶爬行的動(dòng)作到樹林里吃桑葉?！薄?　?、谔岢鲇螒蛞蟆?　　5、活動(dòng)結(jié)束。 　　①引導(dǎo)幼兒學(xué)蠶吐絲，變蛹成蠶蛾。 　?、谠谝魳分校瑤熡讓W(xué)飛蛾起舞愉快地離開場(chǎng)地。 　　活動(dòng)延伸： 　　幼兒帶著蠶卵回家飼養(yǎng)。 　　活動(dòng)反思 　　本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?通過體育游戲，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。 　　設(shè)計(jì)主要從三方面考慮。 　　第一考慮幼兒身體柔韌性的發(fā)展。我們注意到平時(shí)的體育活動(dòng)較注重幼兒走跑跳的動(dòng)作發(fā)展，對(duì)肢體柔韌性鍛煉較少，所以通過模仿蠶寶寶爬行的動(dòng)作能很好地鍛煉幼兒肢體的柔韌性和平衡性。 　　第二是學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性的整合。《綱要》中明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性，寓教育與生活、游戲之中?！北敬位顒?dòng)我結(jié)合了開展的主題，將孩子在自然角喂養(yǎng)蠶寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到主題當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到蠶寶寶生長(zhǎng)蛻變的整個(gè)過程趣味性地滲透到體育活動(dòng)中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)逐一展現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察，對(duì)大自然美的感受力和對(duì)小動(dòng)物小昆蟲的喜愛。 　　第三是幼兒個(gè)體差異性的考慮?！毒V要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！彼曰顒?dòng)不僅只注重發(fā)展幼兒肢體動(dòng)作，還考慮幼兒個(gè)體差異性。我在游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中，將小樹擺放地有近有遠(yuǎn)，幼兒在游戲時(shí)可根據(jù)自己的能力和需要選擇遠(yuǎn)的小樹或近的小樹。能力強(qiáng)的幼兒在整個(gè)路程中模仿蠶寶寶爬到小樹吃桑葉。而能力差的幼兒如果不能堅(jiān)持爬行，或者在爬行過程中感到困難，我們?cè)试S他們跳著去吃桑葉?？傊?，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。讓每個(gè)幼兒在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，得到相應(yīng)的提高。 　　不足之處： 　　活動(dòng)的時(shí)間上沒掌握好，有點(diǎn)前緊后松。 　　總之從實(shí)踐效果來說，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培養(yǎng)。 　　從我自身來說，我非常投入，也很有親和力；整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。