六級英語聽力原文背誦

六年級的日有所誦要背全部的，不要有壓力~很簡單的

(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。 首先，黃老師遵循個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，尊重學生的個別差異性，在教學過程中進行有的放矢的針對性教育，做到了因材施教。案例中小偉智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，學習上存在一些問題。黃老師注意到找這一差異性，針對小偉的特殊情況，讓小偉慢慢來，不著急，即是尊重了小偉的主體性地位，激發(fā)其學習興趣和動機，也體現(xiàn)黃老師的個性化教育方式。 其次，黃老師身體力行貫徹發(fā)展性評價基本理念。發(fā)展性評價的目的不僅僅著眼于學生的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注學生的潛力，學生未來發(fā)展的可能性。案例中，當小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價，言語激勵并肯定小偉的學習過程中的努力，有利于促進小偉的發(fā)展，樹立學習上的自信心。 再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。材料中，黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表，給學生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。 (2)作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應注意以下幾點： ①樹立正確的教育理念。 ②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。 ③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃。 ④積極引導班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。 ⑤家校合作，鼓勵家長參與，形成教育合力，共同為學生的發(fā)展和健康成長出謀劃策。

星火英語—— 大學英語6級考試易考范文背誦100篇不錯
還有歷年真題上都有作文的

先背易傳 然后背卦辭 若能力強可以接著背爻辭。易傳是對易經(jīng)的總體認識，對理解六十四卦的內(nèi)涵和取像由來，和義理所在，都很有意義

學生背誦的方法主要有以下幾個：
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定）。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

[dào bèi rú liú]
倒背如流：把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。
成語典故
【出處】： 郭沫若《蘇聯(lián)紀行日記·六月廿七日》：“她把說明小冊子的英文部分似乎已經(jīng)讀得來倒背如流了?！?/div>