美術(shù)涂鴉幼兒英語(yǔ)

可以算是藝術(shù)。
因?yàn)橥盔f本身就是一些人來(lái)表達(dá)自己想法的一種創(chuàng)作，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)主義。專(zhuān)業(yè)的人他會(huì)通過(guò)涂鴉來(lái)表達(dá)一些內(nèi)涵，能夠引發(fā)人們的思考。而這種創(chuàng)作一旦有了內(nèi)涵，那么就可以稱(chēng)之為藝術(shù)。
當(dāng)然了，以上只是個(gè)人淺見(jiàn)，勿怪！

可以買(mǎi)涂鴉寶寶的動(dòng)畫(huà)片的，可以讓寶寶定時(shí)間來(lái)看的。

1、哈斯·哈林（Keith Haring）1980年代期間紐約派中最主要的領(lǐng)導(dǎo)人物。他對(duì)于1980年帶流行的觀(guān)念藝術(shù)與極限主藝術(shù)具有很明顯的反感，而對(duì)于街頭到賀渣擾處可見(jiàn)的涂鴉和老普普的一些藝術(shù)家作品有濃厚的興趣。美國(guó)普普藝術(shù)家湯姆·奧登斯（Tom Otterness）的作品《渡渡梁褲鳥(niǎo)》那種具有卡通角色的歡樂(lè)趣味的特征對(duì)他影響很大。哈林的作品充滿(mǎn)了非常歡樂(lè)的小人物形象，也有大量的性象征形象，描繪的手法非常流暢而簡(jiǎn)單、明確、游戲娛樂(lè)感很強(qiáng)。他的許多作品都被稱(chēng)作（無(wú)題）。他的（小人）形象目前也被廣泛地應(yīng)用在服裝、室內(nèi)裝飾、廣告設(shè)計(jì)上?？芍^是涂鴉文化的一代宗師。
2、尚—米契·巴斯奎特（Jean-Michel Basquiat）非學(xué)院出身。運(yùn)用非洲圖像，色彩鮮明，涉及美國(guó)社會(huì)有色禪旦人種的話(huà)題，可說(shuō)是有色人種問(wèn)在美國(guó)社會(huì)的典型例子。
3、肯尼·沙佛（Kenny Scharf）汲取了卡通動(dòng)畫(huà)，超現(xiàn)實(shí)等特長(zhǎng)，表現(xiàn)出俗艷、豐富的視覺(jué)世界，強(qiáng)烈的刺激視覺(jué)。
4、奎諾尼斯（Lee Quinones）
5、斐圖拉2000（Futura 2000）

1.提高觀(guān)察及感知能力

在畫(huà)任何東西之前，肯定要先仔細(xì)的觀(guān)察所有細(xì)節(jié)才能再開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。所以在這個(gè)過(guò)程中可以奏效提高孩子的觀(guān)察力及對(duì)環(huán)境的感知能力，比如花草的區(qū)別，四季的變化。

2.提高記憶力

經(jīng)常畫(huà)畫(huà)，腦子里會(huì)儲(chǔ)存各種影像資料，在繪畫(huà)時(shí)能隨時(shí)抽取出來(lái)進(jìn)行運(yùn)用，長(zhǎng)此以往，必然能提高記憶力。

3.提高想象力及解決能力

前期基礎(chǔ)的繪畫(huà)練習(xí)，可以逐漸開(kāi)發(fā)孩子的想象力，能夠創(chuàng)造出很多獨(dú)特的作品。同事，因?yàn)橄胂罅κ艿接?xùn)練，孩子在生活中遇到新的問(wèn)題時(shí)，也能通過(guò)一定的想象力來(lái)模擬或解決自己之前未經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題，從而提高解決問(wèn)題的能力。

　　兒童涂鴉的心理分析黃進(jìn)任何一個(gè)發(fā)展正常的幼兒，只要擁有“作畫(huà)回”的條件，都會(huì)作出答各種形態(tài)的涂鴉。涂鴉確是兒童發(fā)展中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它從身體到心理反映了兒童發(fā)展的歷程，并為兒童從自發(fā)走向自覺(jué)的藝術(shù)活動(dòng)作出了最基礎(chǔ)的精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

以藍(lán)色 綠色 紅色 小動(dòng)物 卡通形象 植物之類(lèi)的手繪墻都可以。 樓上的建議比較環(huán)保，但不易維護(hù)。

內(nèi)心世界的展示

剛出生的幼兒從一無(wú)所知到滿(mǎn)腹經(jīng)綸，是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中他們必須掌握幾種技能，分別為自主創(chuàng)新、探索欲望、刻苦學(xué)習(xí)和非凡的表達(dá)能力，而這些技能在幼兒涂鴉畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中都得到不同程度的鍛煉和提高。
3歲前的寶寶會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎?答案是肯定的。一般來(lái)說(shuō)，寶寶在1歲半左右就有了畫(huà)畫(huà)的愿望。當(dāng)然他可不會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地在紙上作畫(huà)，也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)掌握這一技能，這時(shí)的寶寶更多是在涂鴉：用大人提供的紙和筆，通過(guò)各種非有意識(shí)的動(dòng)作，在紙上涂畫(huà)出各種線(xiàn)條、色塊。

在涂鴉的過(guò)程中，寶寶慢慢學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面等符號(hào)和概念，也逐漸掌握了這些符號(hào)和手部動(dòng)作之間的關(guān)系。在寶寶2歲后，度過(guò)了最初的涂鴉期，開(kāi)始能夠逐漸用符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的想法，大小肌肉的發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力也有了很大的進(jìn)步。幼兒的涂鴉期，可分為以下3個(gè)階段。
1、感官認(rèn)知階段(1歲半-2歲) 在這段時(shí)間里，寶寶會(huì)動(dòng)用自身所有感官去感知身邊的事物，在實(shí)踐中獲得認(rèn)知。在畫(huà)畫(huà)時(shí)也是這樣，他們會(huì)嘗試一切可以利用的工具躍躍欲試，從而開(kāi)始他們的涂鴉。
2、思考熟悉階段(2歲-3歲) 這是幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)階段，是對(duì)上一階段的總結(jié)和提升。他們?cè)谕盔f期對(duì)各種工具和材料有了更多的了解，于是在這段時(shí)間里他們會(huì)比上一個(gè)階段更重視熟悉一些基本的符號(hào)和繪畫(huà)技能，比如畫(huà)圓和直線(xiàn)。
3、創(chuàng)作想象階段(3歲-4歲) 這一階段，既需要一定的畫(huà)畫(huà)技能。同時(shí)，也需要之前累積的日常經(jīng)驗(yàn)。寶寶開(kāi)始嘗試通過(guò)平時(shí)積累的各種經(jīng)驗(yàn)，以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的想法。這是他發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的時(shí)刻。
幼兒在涂鴉繪畫(huà)中創(chuàng)造力表現(xiàn)的另一個(gè)現(xiàn)象是物體的融合，將不相干的兩個(gè)世界重新組合。如幼兒畫(huà)輪船時(shí)會(huì)畫(huà)上兩只人的眼睛，他的解釋是讓輪船認(rèn)路。幼兒將完全不相干的事物聯(lián)系在一起，使用的是現(xiàn)實(shí)中的材料，但卻擺脫了現(xiàn)實(shí)的束縛，創(chuàng)造出了讓成年人意想不到的新形象、新概念和新形式，這種創(chuàng)造性的思維是十分難能可貴的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠大膽畫(huà)線(xiàn)、涂色。

2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。

3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。

活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫(huà)—展評(píng)，四個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線(xiàn)條與色彩。

一、走線(xiàn)游戲。

老師是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線(xiàn)條上走走看好嗎？”

通過(guò)走線(xiàn)游戲讓孩子們對(duì)線(xiàn)條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。

二、欣賞抽象畫(huà)。

在走線(xiàn)游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線(xiàn)條？”

在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫(huà)。“老師這里有一幅漂亮的畫(huà)，上面也有一些有趣的線(xiàn)條，我們一起來(lái)看看好嗎？”

老師出示瑞士畫(huà)家保羅克利的抽象畫(huà)，并提問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最喜歡那種顏色？畫(huà)里的這些線(xiàn)條像什么？”

通過(guò)欣賞與提問(wèn)，讓孩子們對(duì)線(xiàn)條與色彩有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用想象，進(jìn)一步理解線(xiàn)條。

有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對(duì)線(xiàn)條展開(kāi)豐富的想象：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線(xiàn)條寶寶，它可是一個(gè)可愛(ài)的孩子，在我們的周?chē)教幎寄芸吹剿?，不過(guò)它最喜歡在我們的畫(huà)紙上散步，今天，它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線(xiàn)條寶寶像什么?！?/p>

幼兒涂鴉的六個(gè)好處：
1、能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；
2、能培養(yǎng)幼兒的審美能力；
3、涂鴉的過(guò)程也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過(guò)程；
4、能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5、能培養(yǎng)幼兒的思維能力；
6、能幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。