手術(shù)臺(tái)就是陣地說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)
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2、實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)家的陣地。
3、神州號(hào)是我國(guó)宇航員的陣地。
4、油田是鐵人的陣地。
5、教室是我們學(xué)生的陣地
手術(shù)臺(tái)是陣地,那時(shí)間就是生命,醫(yī)生是軍人,醫(yī)生要增分奪秒地?fù)尵饶切r活而寶貴的生命。
1939年春,齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒,被我軍消滅了500多人。
敵人不斷反撲,戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了,眼球上布滿了血絲。突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,扔在盤子里。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái),對(duì)白求恩說(shuō):“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開這里?!卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒,說(shuō):“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人,要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?,不能離開?!辈块L(zhǎng)懇求說(shuō):“白求恩同志,這兒危險(xiǎn),讓您離開這里,是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇!”白求恩說(shuō):“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心??墒?,手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng),我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人?!卑浊蠖鞯拖骂^,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過(guò)手術(shù)的傷員,迅n)速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。
本文結(jié)構(gòu)清晰,按照事情發(fā)展順序分為5個(gè)自然段。第-自然段寫了事情的起因,第二、第三、第四自然段寫了事情的經(jīng)過(guò),最后一個(gè) 自然段交代了事情的結(jié)果。
課文用豐富的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了白求恩大夫在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下忘我工作的情形。比如,第二自然段中,“布滿了血絲”等詞句表現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有休息的白求恩大夫身體的疲憊;第三自然段中,白求恩大夫與師衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話,充分表現(xiàn)出白求恩大夫的敬業(yè)精神。
一、設(shè)計(jì)意圖:小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。
他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望。
另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),托班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣。
并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題:聽小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
三、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿:雨中樂(lè)
下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):“清明”時(shí)節(jié)雨清銷紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引答拍游導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析:
小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛(ài)往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。
對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計(jì)思路:
《綱要》賀衡在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。
活動(dòng)中,我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。
2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動(dòng)過(guò)程:
1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來(lái)時(shí)象什么?”這時(shí),孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,如:象線、象珠子等等。
2、聽雨?!坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對(duì)聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)很快做出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。
如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里,雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺(jué),也不至于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
3、接雨?!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺(jué)?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí),教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎?”
這時(shí),孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,讓情感得到升華。
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:
選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》一年級(jí)上冊(cè),第四單元第二課《小土?!贰?br>
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、 關(guān)注環(huán)保,珍惜泥土。(通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)、影像圖片等,了解小土粒對(duì)動(dòng)植物和人們生活的作用,及水土流失和沙塵暴的危害;懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,并積極行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)地球媽媽出力。)
2、 學(xué)習(xí)用表演和繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。(引導(dǎo)學(xué)生觀察,展開想象與聯(lián)想,激發(fā)積極的情感體驗(yàn),并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、表演、繪畫等藝術(shù)形式表達(dá)自己的思想感情。)
說(shuō)教與學(xué)的方法:
講故事、做實(shí)驗(yàn)、作比較、表演、繪畫等。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
盆花、多媒體及課件、繪圖工具、自粘紙、放音機(jī)及磁帶等。
說(shuō)教學(xué)課時(shí):一教時(shí)
說(shuō)教學(xué)流程:
(一) 師生禮儀
(結(jié)合雙語(yǔ)教學(xué),用英語(yǔ)會(huì)話交流。)
(二) 導(dǎo)入
1、看表演猜歌名。(教師表演歌曲《花瓣》,學(xué)生搶答歌名。)
2、表演唱《花瓣》。(學(xué)生跟音樂(lè)表演感受音樂(lè)的美、花的美、激發(fā)美好的情感體驗(yàn)。)
3、交流討論:歌曲美不美?花瓣美不美?你知道花瓣需要什么才能這樣鮮艷美麗?(通過(guò)討論,教師及時(shí)歸納總結(jié)的得出――……需要泥土!需要小土粒!)
(三)小實(shí)驗(yàn):小土粒在哪里?
A組:一棵根系發(fā)達(dá)的盆花和一棵枯死的盆花。讓學(xué)生提起花莖,觀察根上的土有什么區(qū)別?(通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白小土粒與植物的親密關(guān)系!植物需要泥土;泥土需要植物的保護(hù)!)
B組:一盤干燥松散的土和一盤濕潤(rùn)的土,讓學(xué)生用力吹氣,觀察、比較盤中土的變化。(在實(shí)驗(yàn)中知道飛舞的小土粒對(duì)環(huán)境和人們生活的危害,知道水對(duì)小土粒也很重要,倡導(dǎo)節(jié)約用水)
(四)小土粒兄弟奇遇記
A、《快樂(lè)的小土?!?br>
人們很愛(ài)土地,植樹種草,小土粒在土地媽媽的懷抱里和花草樹木、小動(dòng)物和人們快樂(lè)的生活著……
B、《煩惱的小土?!?br>
人們?cè)诳撤淠?,人為的破壞植被,土地媽媽失去了美麗的外衣,小土粒遭遇了沙塵暴,離開了土地媽媽的懷抱,到處流浪……(A和B都通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn))
(五) 演一演、添表情、做頭飾
1、 演一演:小土粒各有什么樣的遭遇?他們的心情怎樣?會(huì)有什么樣的表情?請(qǐng)你演一演這種表情
2添表情、做頭飾:請(qǐng)你把這種表情畫下來(lái)。(每位學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的自粘紙上添表情,并撕下面紙貼在頭上做成頭飾,)
(六) 哭泣的小土粒
1、 小土粒被風(fēng)卷走了,土地媽媽失去了她的孩子,她的心情怎么樣?(引起學(xué)生情感體驗(yàn),積極思考,推開聯(lián)想……)
2、 泥石流
小土粒們后來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事情?(觀看泥石流的圖片……引起思考:給人們的生活帶來(lái)了什么影響?……)
(七)、想想說(shuō)說(shuō)
我們用什么辦法來(lái)保護(hù)可愛(ài)的小土粒?保護(hù)地球媽媽?(啟發(fā)學(xué)生從自身做起,為環(huán)保出點(diǎn)力,在討論過(guò)程中,教師幫助學(xué)生分析、歸納,有價(jià)值的方法,使學(xué)生獲得一些環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí))
教師小結(jié):老師相信,有你們的努力,我們的土地媽媽一定會(huì)越來(lái)越美麗,小土粒也會(huì)越來(lái)越開心……
(八)、裝扮土地媽媽
1、畫一畫:畫出你的想法、畫出你的感受、畫出你想為地球媽媽做的事情,繪制出土地媽媽美好的明天……(學(xué)生做畫,聽歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》、《我們的田野》等)
2、展評(píng):利用倍投讓學(xué)生自由介紹,教師幫助展貼,教師和其他學(xué)生也適時(shí)作出評(píng)價(jià),以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,引導(dǎo)學(xué)生大膽的陳述自己的見(jiàn)解,增強(qiáng)自信心。
(九)、總結(jié)
1、 教師小結(jié)
2、 齊唱《我們的祖國(guó)是花園》
手術(shù)臺(tái)就是陣地主要講了一件在齊會(huì)戰(zhàn)斗中,加拿大醫(yī)生白求恩大夫不顧個(gè)人安危,把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地,在萬(wàn)分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員動(dòng)手術(shù)的故事。
課文分析
1、白求恩的工作環(huán)境是怎樣的?白求恩的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?
答:白求恩工作的環(huán)境是炮火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng),表現(xiàn)了白求恩不怕犧牲,救死扶傷的偉大國(guó)際主義精神。
2、白求恩為什么說(shuō)自己是“八路軍戰(zhàn)士”,不是“客人”?
答:因?yàn)榘浊蠖靼炎约嚎醋魇且晃煌渡碛趪?guó)際革命事業(yè)的戰(zhàn)士,他雖然不能拼殺于沙場(chǎng),但他也以自己的特長(zhǎng)投身于中國(guó)人民的解放事業(yè)之中。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。
答:這個(gè)題目一方面表現(xiàn)了白求恩大夫工作的環(huán)境,另一方面也表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲,堅(jiān)守崗位的精神。
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