左右上下幼兒歌

活動目標1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

2、發(fā)現(xiàn)以衫弊薯客體為中心的左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

活動準備用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。

幼兒園大班數(shù)學活動:區(qū)分左右

活動過程：

一、猜謎激趣，導入新課。

"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"二、區(qū)別自己身體的左右。

（一）區(qū)別左右手。

1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。

4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

（二）、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"1、幼兒兩兩活動交流。

2、集體交流。提問："誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友？"3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）、游戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手；舉起你的左手2、抬起你的右腳；抬起你的左腳3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、嘗試以客體為中心辨別左右（一）、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢？（師幼面對面握手） 設疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都伸出右手，卻不在一邊呢？

幼兒園大班數(shù)學活動:區(qū)分左右

1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

2、教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了（二）、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。

如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

（三）、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

（一）、出示木偶判斷左右1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊（二）、生活中的運用1、討論：認識左右可以給我們提供哪卜信些幫助？（引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。）2、老師小結：左右會經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。

幼兒園大或者班數(shù)學活動:區(qū)分左右

五、游戲："我是小司機"， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。（自然結束）

幼兒園區(qū)分左右手兒歌？當困難來臨的時候 請你舉起你的左手 左手代表著方向 他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候 請你舉起你的右手 右手代表著希望 他不會為挫折發(fā)愁
當左手攀向右手 我們的步伐就有節(jié)奏 當右手攀向左手 我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手 團結的力量彼此感受 有方向 有決心 有節(jié)奏 一起牽著手 向前走
當困難來臨的時候 請你舉起你的左手 左手代表著方向 他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候 請你舉起你的右手 右手代表著希望 他不會為挫折發(fā)愁
當左手攀向右手 我們的步伐就有節(jié)奏 當右手攀向左手 我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手 團結的力量彼此感受 有方向 有決心 有節(jié)奏 一起牽著手 向前走
當你的手拉著我的手 團結的力量彼此感受 有方向 有決心 有節(jié)奏 一起牽著手 向前走

幼兒園大班
活動過程
一、按老師的指令，指出對應的左右方向。
1、教師:請舉起你的右手，再請舉出你的左手。(拿鉛筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手)
2、左耳朵在哪里? (幼兒迅速指著左耳朵)右耳朵在哪里?
(幼兒迅速指著右耳朵)，用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。
請幼兒找一-找，左邊有什么，右邊有什么?
1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。
2、說說右邊有誰(或有什么) ?左邊有誰(或有什么) ?
3、請小朋友向右轉(zhuǎn)，再找一-找，你的左右邊有誰(或有什么) ?知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

《認識左右》兒歌
吃飯右手拿筷子，
寫字右手拿鉛筆，
升旗右手行隊禮，
左邊右邊分仔細。

小時候媽媽總是告訴我，寫字的那邊是右手。

是不是郊游歌?。?br/>
一同去郊游—兒童歌曲
走 , 走 , 走 走 走
我們小手拉小手
走 , 走 , 走 走 走
一同去郊游
白云悠悠，陽光悠悠

走 , 走 , 走 走 走

我們小手拉小手
走 , 走 , 走 走 走
一同去郊游
一同去郊游
一同去郊游

用吃的東西引導

上?？祱蛐和颇弥行耐醯旅翎t(yī)師回答：
小兒推拿，習慣上以小兒左手為宜，必要時可左右手同時按摩。
可以去上?？祱蛐和颇镁W(wǎng)看看，那里的內(nèi)容很詳細。

出場人物表:



蜘蛛 大耳朵、小羽毛、媽媽、小蟲、4只螢火蟲兒



溫馨提示:4只螢火蟲兒可以請班里舞蹈基礎比較好的女孩子扮演。



第一場



場景:小羽毛的家里



小羽毛:先自我介紹一下，我叫小羽毛，遇到新鮮事啊，最愛刨根問底了。



大耳朵:我是小羽毛的好朋友，(拉拉自己的大耳朵)我長著一對大耳朵，大家都叫我大耳朵。



媽媽:孩子們，別光顧著玩，該把自己的房間搞搞干凈了。



小羽毛:我們家那么干凈，有什么好搞的?



媽媽:很干凈嗎?瞧瞧，蜘蛛都在這里結網(wǎng)了(扮演蜘蛛的同學蹲在角落里，幾個同學拉幾條線組成“蜘蛛網(wǎng)”，線的交叉點需要固定 )。



小羽毛:這些絲是從哪里來的?好光滑哦。



大耳朵:這是蜘蛛吐的絲。看見了嗎?它肚子下面有個小孔，黏液從這個小孔里流出來，一接觸到空氣，就變成了柔軟的絲。



小羽毛:哇，這么神奇啊。



扮演小蟲的同學出場，做飛行狀在蜘蛛網(wǎng)旁邊飛過來飛過去，突然被蜘蛛網(wǎng)(場上幾個同學拉起的一張網(wǎng))粘住了。



小蟲:救命啊!救命啊!



小羽毛:快看，一只小蟲被粘住了。真奇怪，這些絲怎么不會把蜘蛛粘住呢?



大耳朵:不懂了吧?蜘蛛織不同的網(wǎng)會用不同的絲。



小羽毛:快說給我聽聽，什么不同的絲。



大耳朵:蜘蛛要是織自己住的網(wǎng)，是用光滑結實的絲;織捕食的網(wǎng)，是用膠水一樣黏的絲。



媽媽拿來掃帚要把蜘蛛網(wǎng)清理掉(媽媽在家里搞衛(wèi)生，拿起掃把開始掃地)。



媽媽:哎喲，臟死了，蜘蛛網(wǎng)都結起來了!我得把它清理掉。



小羽毛:媽媽，求你了，別碰它!



媽媽:多臟啊!



大耳朵:我和小羽毛正在觀察它呢!我們想看看蜘蛛是怎樣捕捉害蟲的。



媽媽:對了，蜘蛛是會捕捉害蟲的，那好吧。



小羽毛:謝謝媽媽。



媽媽拿著清理工具走遠了。



小羽毛和大耳朵高興地跳了起來:哈哈，媽媽走了，萬歲!我們又可以變戲法了!



大耳朵拿出一粒發(fā)光的紐扣，舉過頭頂大聲說:超級紐扣，變，變，變，讓我們變得像蜘蛛那么小!



兩人手拉手跳了起來:哈哈，我們變得像蜘蛛一樣小了。



兩人來到蜘蛛身邊。



蜘蛛:小羽毛，謝謝你。



小羽毛:不用謝，可我不能老在這兒保護你啊，你還是蠻危險的，我真為你擔心啊。



蜘蛛:哈哈，我可不像你想的那樣弱不禁風啊，假如有敵人來傷害我，我會在最短的時間里吐出逃生的絲，往最安全的地方蕩去。



蜘蛛說完就開始又唱又跳:(哈哈，這時候，編一個可愛無比的蜘蛛舞一定非常非常棒哦!)



蜘蛛蜘蛛，天生是個織網(wǎng)匠，



蜘蛛蜘蛛，八條腿的丑八怪，



蜘蛛蜘蛛，網(wǎng)住害蟲當美餐，



蜘蛛蜘蛛，蚊子大餐開始啦!



大耳朵和小小羽毛鼓掌:哈哈，跳得太棒啦!



小羽毛:蜘蛛啊，我還是為你擔心啊，你瞧，你織的網(wǎng)窟窿好大啊，蜘蛛寶寶要是從洞里掉下來，那可怎么辦啊?



蜘蛛笑了:怎么辦?怎么辦?聽我唱完這首歌，你就知道怎么辦。



蜘蛛說完邊唱邊跳:



我雖然長得丑，



但我是個好媽媽，



織啊織，織啊織，



織出一個小袋子，



蛋蛋生在袋子里，



搖啊搖，搖啊搖，



我的寶寶出來了。



小羽毛:原來是這樣，我明白了。你真好，有你在，我就不怕蚊子來咬我了。



大耳朵:沒想到你們蜘蛛這么能干。你的家鄉(xiāng)在哪里?你想家嗎?



蜘蛛(驕傲):四海為家，沒什么想不想的，除了冰層和高高的山頂，到處都有我們蜘蛛的足跡。



小羽毛(往前一蹦，驚奇狀):有點吹牛吧，難道水里也有蜘蛛嗎?



蜘蛛:有啊，水里的蜘蛛很像你們的潛水員，它把氣泡帶回到它在水下的窩里，氣泡里裝滿了氧氣，它就靠水泡里的氧氣在水下生活。



小羽毛和大耳朵很一本正經(jīng)地說:偉大的蜘蛛，我們向你致敬!



蜘蛛笑得渾身顫抖:哈哈哈，你們倆真好玩!我真喜歡你們。要是每個人都像你們這樣可愛就好了。



大耳朵:我們能到你的家里去看看嗎?



第二場



場景:戶外的草地上



舞臺布景換成野外的草地。



大耳朵和小羽毛跟著蜘蛛想去看個究竟。走著走著，突然，蜘蛛摔了一跤，絆了一下，一條腿被折斷了。



蜘蛛拿著一條掉下來的腿說:我的一條腿掉下來了!



大耳朵、小羽毛(著急):太可怕了，那可怎么辦啊?會終身殘疾嗎?



蜘蛛:不用擔心，我們的腳斷了后，過一段時間還會長出來的。



蜘蛛說完把一條腿扔到了草叢里。



大耳朵、小羽毛羨慕地說:你連這個本領都有啊。我們就不行。我們的腿要是扔掉，就沒有了。



四只螢火蟲兒提著燈籠，唱著可愛的歌兒飛舞出場。



螢火蟲兒唱的歌兒:《螢火蟲兒之歌》



黃燈籠，綠燈籠，



螢火蟲兒提燈籠，



飛啊飛啊飛啊飛，



我們是夜晚的小精靈。



螢火蟲兒跳完舞后，看見蜘蛛和大耳朵、小羽毛在一起，就停了下來，其中一只螢火蟲兒:



蜘蛛啊蜘蛛，天馬上就要黑了，你怎么還在這兒散步啊?你的床織好了嗎?



蜘蛛向螢火蟲兒深深地鞠了一個躬:謝謝你們，螢火蟲兒姑娘們，我馬上就要去織我的床了。



螢火蟲兒們向蜘蛛和大耳朵、小羽毛告別:再見啦，再見啦!我們要去上夜班啦!



蜘蛛和大耳朵、小羽毛:再見，螢火蟲姑娘!



四只螢火蟲兒向遠處飛去。



蜘蛛:天快黑了，我得趕緊在這兒織個網(wǎng)，要不然，我就沒地方睡覺了。



小羽毛:對了，我也得趕快回去寫日記了。等到你生寶寶的時候，我再來看你，還要看看你的新腿有沒有長出來。今天我要寫的日記題目就叫《織網(wǎng)巧匠》。



大耳朵:咱們以后再見!



蜘蛛:再見!

孩子分不清左右方向，那么很有可能是前庭功能失常的表現(xiàn)。如果您發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常分不清左右方向，千萬不要責備他笨，因為這樣不僅不會促進孩子進步，還會給孩子帶來挫敗感。那么正確的做法是什么呢？

首先要結合孩子的實際情況來判斷，如果孩子情況比較輕微，建議您平時對孩子進行一些前庭功橋桐能訓練。在這里小編給大家分享幾種簡單的前庭功能訓練。

（1）旋轉(zhuǎn)運動訓練

旋轉(zhuǎn)圓桶、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。

（2）搖晃運動訓練

坐搖籃、蕩秋千、走晃動的獨木橋、坐吊床等。

（3）平衡運動訓練

走平衡木、走平衡臺、坐平衡踩踏車等。

（4）跳躍運動訓練

坐彈跳墊、騎袋鼠跳、跳蹦床、翻滾等。

（5）姿勢反應訓世伍練

鉆圓桶、坐滑敏返坦梯、坐圓形滑車、玩豎抱桶，進沙坑、在草坪玩耍等。