高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)分層

忘了自我境界

百尺竿頭更進(jìn)一步 [bǎi chǐ gān tóu gèng jìn yī bù]
生詞本
基本釋義 詳細(xì)釋義
比喻在取得很高的成就后爭(zhēng)取更高的成就。
百科釋義
百尺竿頭，更進(jìn)一步。意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高碧告高程度后慧卜繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步 。語(yǔ)出 宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十：“師示一偈曰‘百丈竿頭不動(dòng)人，雖戚明然得入未為真。百尺竿頭須進(jìn)步，十方世界是全身。

千層餅
材料
1：中筋面粉(All purpose flour) 2杯。
2：開(kāi)水1杯，玉米油2茶匙。
3：精瘦豬肉餡200g（Costco， extra lean ground pork）。
4：蔥3條洗凈切蔥花，鹽1/2茶匙，十三香粉1/4茶匙，雞粉（或雞精）1/4茶匙，香油1大匙，生粉1大匙，生抽1大匙，糖1/2茶匙，雞蛋1個(gè)。
5：橄欖油2x3大匙。
注：1杯=240毫升，面是從面袋里直接舀的，沒(méi)過(guò)篩。1大匙=15毫升，1茶匙=5毫升。
做法
盆內(nèi)放入中筋面粉，邊用筷子攪拌邊將開(kāi)水倒入面粉里，繼續(xù)攪拌成大塊面團(tuán)，然后揉成軟面團(tuán)，加2茶匙玉米油揉至光滑，蓋上醒30分鐘。乘醒面的空擋，取一盆，放入所有4料，用筷子順一個(gè)方向攪拌到餡上勁為肉餡。
把醒好的面團(tuán)分成2份，每份搟成后1-1.5毫米厚薄餅，用刀劃成6等份，將一半的肉餡均勻涂到5片薄餅上。先將沒(méi)放肉餡的1/6餅皮蓋到相鄰的涂了肉餡的餅皮上，接著把相鄰的另一片蓋上，然后將對(duì)角的那一片蓋上，接依次蓋上最后兩片。邊角用手捏緊，搟面杖稍搟壓一下。放入盛2大匙橄欖油的不沾鍋里。置爐上開(kāi)中火煎3分鐘，然后翻一面再加1大匙油再煎2-3分鐘，至金黃即可切塊食用，非常好吃。

淺層學(xué)習(xí)易讓學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性循環(huán)。注重碎片化、淺顯化知識(shí)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的接受知識(shí)只為通過(guò)考試，學(xué)生容易陷入“找答案-背答案-考答案”的死循環(huán)?！眰鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式因?yàn)槠渌槠\顯化、機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式飽受詬病，其實(shí)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式更側(cè)重于淺層學(xué)習(xí)，以考試為導(dǎo)向而不是以學(xué)生為中心，確實(shí)不利于學(xué)生的思維發(fā)展。而與淺層學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的深度學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)理解，批判性思維以及新知識(shí)與原有知識(shí)體系的融入。

詳見(jiàn)魔塔百科

一、以創(chuàng)建和諧校園為依托，規(guī)范養(yǎng)成教育。先哲朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見(jiàn)知與行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向同學(xué)宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能寄希望開(kāi)學(xué)的第一周、第一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)就一勞永逸，但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)地養(yǎng)成教育，可使學(xué)生知道、熟悉校規(guī)校紀(jì)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，深化養(yǎng)成教育。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
其次，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，除在課堂教學(xué)中實(shí)施之外，還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。如每周一的升旗儀式，要求學(xué)生要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。要使學(xué)生尊敬國(guó)旗，就必須幫助他們了解國(guó)旗的含義，可以通過(guò)晨會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)，向他們講解國(guó)旗的含義。作為一名小學(xué)生，應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為國(guó)旗增添光彩。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使其明白道理，增長(zhǎng)知識(shí)，接受教育。
第二、幫助學(xué)生選擇良師益友。通過(guò)講故事、座談會(huì)等形式分析英雄、專家、學(xué)者、勞模等之所以能成功的原因，講他們青少年時(shí)期如何培養(yǎng)自己良好習(xí)慣的故事，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
再次，注重研究學(xué)生心理，依據(jù)年齡特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會(huì)使他們終身受益。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面。為使他們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨榕e止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ)，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”，不能只呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；給別人添麻煩時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”等等。要求要提得具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，應(yīng)為不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異，只有注重研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們才能有理可依，我們才有了第一手資料，我們才會(huì)“對(duì)癥下藥”。所以我們應(yīng)分層次對(duì)待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。

深度學(xué)習(xí)與淺層學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)有很大的不同。
深度學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)抽象思維能力。
淺層學(xué)習(xí)，只是調(diào)動(dòng)了形象思維。