四年級(jí)下冊(cè)英語同課異構(gòu)

同課異構(gòu).意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這個(gè)內(nèi)容）,由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,自己備課并上課.由于老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課.聽課的老師就通過對(duì)這三節(jié)課的對(duì)比,結(jié)合他們所取得的效果,找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課.
同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì).2007年,飛云學(xué)區(qū)提出校本教研要加強(qiáng)同課異構(gòu)活動(dòng).
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái).在這個(gè)平臺(tái)中,老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅.或者,為某個(gè)未解問題冥思苦想,食不甘味,夜不能寐.多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,整體提升了我校教師的教學(xué)教研水平,提高了教學(xué)質(zhì)量.

更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期對(duì)教師的要求。“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。

基于這樣的初衷，2019年8月23日，在項(xiàng)城教師進(jìn)修學(xué)校近200位英語教師參加了一次這樣的教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由中國教師研修網(wǎng)主辦，項(xiàng)城王彥名師工作室承辦，由蓮溪中學(xué)的兩位教師王鳳潔和索倩倩來展示的。

這兩位優(yōu)秀的年輕教師，展示的是七年級(jí)下冊(cè)《Unit6 I am watching TV》SectionA 的語法課。王鳳潔老師，通過chant回顧前面所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，緊接著用“佩奇一家的活動(dòng)”圖片讓學(xué)生填寫單詞、短語或句子，進(jìn)行階梯式練習(xí)；在語法講解中，運(yùn)用合作探究的方法，歸納總結(jié)了v-doing和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)；然后又通過摩天輪的游戲來鞏固v-ing，通過Amy's family來區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)；生生互動(dòng)中用一個(gè)打電話的場(chǎng)景來檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。最后的家庭作業(yè)1.做一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的思維導(dǎo)圖。2.用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來造句。

索倩倩老師首先通過視頻中的歌曲自己老師的伴唱，提醒學(xué)生注意 v-ing的變化，然后總結(jié)規(guī)律；接著根據(jù)課本素材，讓學(xué)生自主探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句式（特殊疑問雀沒句,一般疑問句及其肯否回答,肯定句,否定句句式）；再接著給出關(guān)鍵詞組成句子，然后在具體語境中區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并總結(jié)這兩個(gè)時(shí)態(tài)中所出現(xiàn)的明顯的標(biāo)志詞。接下來3b的活動(dòng)對(duì)話之后讓學(xué)生又表演了一遍，最后是Story Time讓學(xué)生看圖來編對(duì)話并表演。因?yàn)橥ｋ?，最后的作業(yè)布置據(jù)她說課是設(shè)計(jì)了一個(gè)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生往框架里填寫東西，總結(jié)時(shí)再整理一下板書。

兩位老師口語流利，抑揚(yáng)頓挫，基本功深厚。她們通過相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的建構(gòu)模式、迥異的教學(xué)方法及手段、趨于達(dá)成相同的教學(xué)目標(biāo)，給參加研討的老師們留下了深刻印象。課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)本校的這節(jié)課進(jìn)行了深度的剖頃耐納析，給予了高度評(píng)價(jià)！通畝猛過認(rèn)真對(duì)比和總結(jié)，讓老師們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)！

這教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。這種多層面，全方位的合作、探討，讓所有與會(huì)老師在碰撞中升華，我深感受益匪淺！

方案：準(zhǔn)備好故事中所需動(dòng)物的頭飾，給小朋友們講這個(gè)故事，講的過程中注意引導(dǎo)孩子們展開思考——1 如果你是巴特的朋友你會(huì)為它想出什么主意，讓巴特又有了一頭漂亮的金發(fā)？2 出示動(dòng)物頭飾 ，巴特不同的朋友會(huì)想出什么辦法來幫助它呢？讓孩子們結(jié)合不同動(dòng)物的習(xí)性展開想象，注意適當(dāng)引導(dǎo)。3 根據(jù)不同的動(dòng)物模仿不同的聲音把朋友們的辦法告訴孩子們。4 總結(jié)小朋友的辦法和“巴特朋友”的辦法再簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍故事，加深孩子們的記憶。5 讓小朋友分角色表演故事，側(cè)重語言表達(dá)。

結(jié)構(gòu)異構(gòu)體又稱為同分異構(gòu)體,包括了所有的異構(gòu)體,不論什么異構(gòu)體它都屬于結(jié)構(gòu)異構(gòu)體.立體異構(gòu)體是分子中原子或原子團(tuán)的連接次序相同,但是空間排列不同引起的異構(gòu)體,立體異構(gòu)體毫無疑問也屬于結(jié)構(gòu)異構(gòu)體.

比如說圖中的這兩種物質(zhì)就屬于立體異構(gòu)體,它們的不同僅僅是空間排列的不同（雙鍵不能旋轉(zhuǎn)）,其實(shí)立體異構(gòu)體還分為構(gòu)型異構(gòu)和構(gòu)象異構(gòu),這里的是立體異構(gòu)中的構(gòu)型異構(gòu).總之都是結(jié)構(gòu)異構(gòu)

國內(nèi)機(jī)構(gòu)的老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是挺豐富的，國外的話，像加拿大皇家大學(xué)研究生證書課程，是校本部的外籍教授直接來華授課的，他們都有5年以上的國際大型企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)能力也強(qiáng)。

通常這個(gè)詞多數(shù)由缺乏創(chuàng)造力和想像力的無能人對(duì)有能力有創(chuàng)造力的人說的.
之所以有人會(huì)說別人是異想天開,是因?yàn)檎f這句話的人自身還沒有到達(dá)對(duì)方所達(dá)到的創(chuàng)造能力.
一般評(píng)價(jià)別人的人多數(shù)都是按照他自己的能力來計(jì)算的,
所以當(dāng)有一個(gè)人說你是“異想天開”這是件好事!說明你的創(chuàng)想力已遠(yuǎn)在說你的人之上!
就是這么回事兒,用不著太認(rèn)真根別人計(jì)較,人的能力是有限的,
你不能要求別人象你一樣聰明!

我想這個(gè)問題還得你來回答，為什么呢？因?yàn)閯e人不了解你們的感情。如果你們平時(shí)是一對(duì)很相愛的戀人，他對(duì)你又是百般體貼，深怕你受一點(diǎn)傷害，那就說明你男朋友是真心的愛你，他抱你睡了一晚，并不是沒有想法，而是他害怕他的沖動(dòng)會(huì)傷害到你，他是在克制自已，那是出于對(duì)你的愛，并且像這樣的男人現(xiàn)在不多了，你要好好珍惜的把握。但是如果你們平時(shí)就是平平淡淡的，他對(duì)你也是忽冷忽熱的，這樣你就要另想出路了，也許他已經(jīng)不再愛你了。連起碼的一個(gè)男人本能的沖動(dòng)都沒有了。

14 望 天

　　放學(xué)了，小查理蹦蹦跳跳地出了校門，一溜煙跑上大街。他買了只香噴噴的面包，邊吃邊走，還不時(shí)地在人行道上轉(zhuǎn)圈圈。
　　忽然，小查理站住了，高高地?fù)P起了小臉蛋兒，看著天。他這樣站著，足足有兩分鐘，一動(dòng)不動(dòng)。
　　一個(gè)胖太太從這兒走過，看見小查理這神情，也停住腳步，仰起頭望天。
　　天空藍(lán)藍(lán)的，漂浮著幾朵白云。胖太太脖子都仰酸了，也沒發(fā)現(xiàn)天上有什么值得看的東西。她瞧瞧小查理，小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。于是，胖太太滿懷著好奇，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛。
　　街上的人瞧著他倆這樣望天，猜想他們一定是在看什么稀罕事：是不是在看飛碟，或是外星人？因此，他們也都停下來。該去買東西的不再去買了，該賣東西的也不再賣了，該去理發(fā)的也不去理發(fā)了，一個(gè)個(gè)圍在小查理身邊，抬起頭，望著天。望天的人越來越多。
　　一會(huì)兒，小查理低下頭，他發(fā)現(xiàn)身旁站滿了仰頭望天的人，樣子很滑稽。他問：“天上有什么好看的？”
　　胖太太說：“是你帶頭望天的呀！”
　　小查理大笑起來：“我可不是在望天。我流鼻血了，媽媽說過，要把頭仰起來才能止住?！?br/>　　———————————————————————
　　　　蹦 　校 　買 　包 　轉(zhuǎn) 　蛋 　鐘 　胖
　　　　漂　 浮　 值　 仍　 好　 繼　 續(xù)　 稀
　　　　罕　 賣　 血　 止
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　　●　有感情地朗讀課文。
　　●　小男孩：讀了這個(gè)故事你笑了嗎？說說你的想法吧！
　　●　把你知道的笑話講給大家聽，看誰最能讓大家笑得開心。
　　●　寫一寫
　　　　望　校　跑　買　包　賣　血　止評(píng)

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多太陽，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。
后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。
　　不少志士慕名前來投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。
　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自己成仙。
　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無論怎樣也追不到跟前。
　　后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

沒個(gè)句字說的什么呢