一年級(jí)需要培養(yǎng)英語嗎

衣食住行方面的技能都要培養(yǎng)。

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨(dú)立進(jìn)餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。

對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)孩子的生活自理意識(shí)。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓孩子意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(dòng)（詩(shī)歌、故事、看圖講述等）中，幫助孩子充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使孩子受到感染、教育。　

教給孩子生活自理的技巧。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。孩子沒學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；孩子不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使孩子有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓孩子學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。

孩子三歲是大腦感知世界，認(rèn)知世界的敏感期，也是智力發(fā)展的黃金期，父母?jìng)兌及l(fā)現(xiàn)，孩子的記憶力特別好，有時(shí)候可以做到過目不忘。在這個(gè)非常重要的時(shí)期，父母該如何培養(yǎng)孩子呢？

機(jī)械記憶就是一種非常無聊又無趣的方式，這里更多指的是被動(dòng)的記憶。沒有愉快的體驗(yàn)，也不能起到開發(fā)智力的效果。

一位媽媽在孩子2歲的時(shí)候，經(jīng)常教他數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，后來發(fā)現(xiàn)孩子完全懵的狀態(tài)，一點(diǎn)也不敢興趣，這明顯就是在用機(jī)械的方式培養(yǎng)孩子的記憶力。所以，孩子三分鐘熱度都沒有，如果要強(qiáng)迫孩子繼續(xù)，那就是負(fù)擔(dān)了。

有位孩子會(huì)背80首唐詩(shī)，父母經(jīng)常讓孩子在眾人面前顯擺，似乎很有面子。另一位父母就很沮喪，心想著自己的孩子怎么就不會(huì)背呢？回到家給孩子一頓批評(píng)“你看別人三歲都會(huì)背80首唐詩(shī)，你一首都不會(huì)，今天開始背，每天一首?！?/p>

做父母，我們有時(shí)候會(huì)忘記，背唐詩(shī)的目的和意義是怎么？怎么做才會(huì)讓孩子愉快的接受你的想法，如果沒有情緒的愉快體驗(yàn)，即便背了100首，1000首，那又能怎么樣。

學(xué)習(xí)原本就該是有趣和豐富的，特別是0-6歲的孩子，你給的方法越多式多樣，他體會(huì)越深刻。玩中學(xué)的效果比機(jī)械地學(xué)習(xí)效果強(qiáng)過1000倍。

推薦這幾個(gè)關(guān)于記憶游戲的方法，父母可以收藏起來和孩子一起玩。

1）猜猜誰藏起來了

準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)物的圖片，或者實(shí)物，讓孩子先看1分鐘左右，然后請(qǐng)他閉上眼睛，你拿走其中一個(gè)，讓他猜猜，誰藏起來了。

2）記憶風(fēng)暴

把不同類別的卡片混淆在一起，有的是數(shù)字，有的是人物，有的是形狀或動(dòng)物，讓孩子進(jìn)行觀察和記憶，第一次先拿1張，第二次再拿2張，逐漸增加張數(shù)。讓孩子看幾十秒后，猜出卡片里分別是什么，是什么顏色的？

3）撲克牌記憶

準(zhǔn)備一副卡通撲克牌，根據(jù)孩子的年齡大小來安排數(shù)量，不同撲克牌上的圖形所對(duì)應(yīng)的牌上的數(shù)字圖形也不同，一個(gè)是圖，一個(gè)是數(shù)字，一個(gè)是圖形。讓孩子猜，也可以讓孩子看少了哪一張，也可以看增加了哪一張等等，多種玩法給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練。

4）圖像聯(lián)想記憶

如下圖，有6幅圖，6個(gè)格子里分別有不同的圖片，引導(dǎo)孩子用自己的方式，把6張圖用故事串聯(lián)起來，把他們變成一個(gè)小故事。

這個(gè)方法既能培養(yǎng)孩子的記憶力，又能發(fā)展孩子通過想象力創(chuàng)編故事的能力，同時(shí)，語言表達(dá)能力也得到了提升。

以上方法都是孩子們最喜歡的，玩中學(xué)，學(xué)中記憶，記憶中玩。這就是對(duì)孩子們來說，最有趣的學(xué)習(xí)方式了。希望對(duì)你有所幫助。

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興趣是最好的老師，孩子的閱讀興趣和熱情是閱讀活動(dòng)中最重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，閱讀興趣和熱情則是需要家長(zhǎng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)的。栩越一歲半開始識(shí)字，兩歲左右開始閱讀一些兒童書目。他始終把閱讀作為一種興趣、一種自我放松和休閑調(diào)節(jié)的方式。

現(xiàn)我引用了栩越一篇習(xí)作《我的愛好——讀書》中的一個(gè)段落來看看他是怎樣看待閱讀的：

“每當(dāng)我打開書本，它就像一塊強(qiáng)有力的磁鐵深深地吸引著我，我就立馬精神起來，不急不慌“細(xì)嚼慢咽”起來，從中品出了許多深刻的文化底蘊(yùn)。我只要一看書，就算爸媽喊上我四五遍，我也未必能反應(yīng)過來。只要兩天不看書，我就渾身不舒服，總感覺少了些什么。即使睡覺前我也會(huì)抱上本書貪婪地看上一會(huì)，央求爸爸媽媽先別關(guān)燈。正如黃三谷所說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！?

1、多讀書。對(duì)于開始課外閱讀不久的小學(xué)生來講，應(yīng)該在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下選擇一些適合孩子的書籍為好。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子從小養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣。

2、讀好書，慎讀書。如高爾基所言：“讀一本好書就是在和一位高尚的人談話”。史籍使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)……不同的書籍有不同的功效和作用。在各類圖書泛濫的今天，讀好書，讀有營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)典書籍這點(diǎn)尤為重要。我們陪孩子去書店選擇書籍時(shí)，可以用心觀察一下孩子對(duì)什么書感興趣。這個(gè)階段的小學(xué)生富于幻想、好奇，有強(qiáng)烈的求知欲。他們喜歡看童話、故事、科幻、偵探…家長(zhǎng)可以尊重孩子的意見，買幾本他最喜歡的書籍。讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干，首先讓孩子愛上書，再去引導(dǎo)他讀好書。

首先，給孩子配齊工具書，如《新華字典》、《成語詞典》、《歇后語詞典》等，歇后語詼諧幽默，運(yùn)用靈活，是極富有表現(xiàn)力的一種語言形式;其次為了讓孩子開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，幫他選擇《少兒百科叢書》、《十萬個(gè)為什么》，培養(yǎng)他從小對(duì)科學(xué)的探索意識(shí)。

為了塑造孩子一種堅(jiān)毅勇敢、不屈不饒、樂觀向上的品格，我推薦兒子讀笛福的《魯濱遜漂流記》;為了讓孩子感受祖國(guó)文化的博大精深和古典文學(xué)的精華，就推薦他讀四大名著;有時(shí)還指導(dǎo)孩子去關(guān)心時(shí)事，讓他閱讀報(bào)刊雜志等。這樣能很好地鍛煉他結(jié)合實(shí)際，有感而發(fā)的寫作能力。所選書目類別豐富、題材廣泛，風(fēng)格多樣化，這樣孩子從中汲取多種營(yíng)養(yǎng)，也為他以后的寫作儲(chǔ)備各種素材。

3、會(huì)讀書，精讀書。孩子在讀書的過程中，難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞或是感覺寫得非常好的段落，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆勾畫出不懂的字詞，然后通過查字典、查閱有關(guān)資料或是聯(lián)系上下文的方法爭(zhēng)取融會(huì)貫通，對(duì)于精辟的段落或句子可以讓他在書上勾出來，建議他動(dòng)筆摘抄好詞好句，或者讓他是寫一下隨感，哪怕是寥寥幾筆?？傊尯⒆羽B(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。讀書百遍其義自見，一本書，讓他反復(fù)讀幾遍，仔細(xì)揣摩和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵和精髓。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

首先，給孩子提供一個(gè)閱讀的空間;其次，孩子讀書的時(shí)候一定要保持相對(duì)安靜，指導(dǎo)孩子在安靜的情況下全神貫注地讀書，盡可能地不去打擾孩子。

“親子共讀”

我與孩子共同閱讀，共同感受，共同進(jìn)步。指導(dǎo)孩子閱讀一本書，首先讓孩子掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，并且讓他深受教育和啟發(fā)。孩子在讀書的時(shí)候，我巧妙地進(jìn)入一種參與的角色，和孩子有效互動(dòng)。

比如：做一個(gè)謙虛的傾聽者，可以對(duì)孩子說：“寶貝兒，今天你讀書真投入，媽媽進(jìn)你房間你渾然不知。我很想了解書上寫了些什么，你能給媽媽讀一讀其中最精彩的段落嗎?”面對(duì)我的夸獎(jiǎng)和謙虛，兒子欣然應(yīng)允。這是對(duì)孩子閱讀的一種肯定和褒獎(jiǎng)。

有時(shí)我還給孩子提一些問題，比如：能不能給我剖析一下作者為什么能寫得這么精彩呢?進(jìn)而讓他挖掘到文章的遣詞造句、布局謀篇、修辭、以及動(dòng)靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近等寫作方法。這樣，孩子就會(huì)抓住文章中關(guān)鍵的字、詞、句，進(jìn)而感知文章內(nèi)容。這種“親子共讀”，其樂融融，事半功倍。

以上是如何引導(dǎo)孩子課外閱讀的。

閱讀呢，是一個(gè)輸入的過程，就好比一枚枚往儲(chǔ)蓄罐里面塞硬幣，寫作呢，是一個(gè)輸出的過程，就好比從儲(chǔ)蓄罐往外取硬幣。你存得越多，可利用的素材就越多。讀萬卷書，行萬里路。

讀書相對(duì)而言是靜態(tài)的，行路則是動(dòng)態(tài)的，書中知識(shí)有限，只有行路，眼觀耳識(shí)才能補(bǔ)其不足! 如何讓孩子在作文題目面前，才思泉涌?如何讓孩子思維敏捷、下筆千言、出口成章呢?

比如寫人物的文章 ，一定要抓住人物顯著的外部特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)而有選擇性的描寫，這樣就會(huì)使孩子筆下的人物栩栩如生，達(dá)到如見其人的效果。

比如寫景的題目，用腳“寫”文章，帶他到戶外游歷，教他細(xì)致入微的觀察，抓住景色的特質(zhì)，全方位調(diào)動(dòng)他的感覺器官、運(yùn)用豐富的想象力來感知周圍的一切，從而讓人們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。

奉行“拿來”主義，讓孩子學(xué)會(huì)汲取精華，活學(xué)活用。引用名言名句來佐證自己的觀點(diǎn)，使其更有說服力。運(yùn)用大量的比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、排比等修辭手法駕馭文字，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

栩越還有很多篇習(xí)作已經(jīng)刊登在報(bào)刊、雜志上，每一篇文章都傾注了孩子的心血，我們通過發(fā)掘他強(qiáng)烈的表達(dá)意識(shí)，教他反復(fù)推敲、不斷提煉，讓他的語言表達(dá)能力日臻完善、成熟。

讀萬卷書，行萬里路，孩子課外閱讀和寫作能力的提高非一日之功，希望我們?nèi)硇牡耐度?，首先進(jìn)行量的積累，從而期待質(zhì)的飛躍。

好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕不是嘴上說說。養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少要經(jīng)歷15天。但破壞一個(gè)習(xí)慣，只需要一天。所以培養(yǎng)好習(xí)慣需要很多方面的因素。

首先，你要有堅(jiān)韌的毅力。人們經(jīng)常會(huì)說，我要怎樣怎樣，我想干什么，但是卻大多是三分鐘熱度。也就保持了那么幾天，隨后就把自己的雄心壯志拋在腦后了。而一個(gè)好習(xí)慣的擁有者，一定會(huì)堅(jiān)持他的夢(mèng)想，無所畏懼的一直堅(jiān)持下去，這是一般人沒辦法做到的。所以，有毅力才能堅(jiān)持下去。

其次，要有優(yōu)良的明確的方案，你想達(dá)成一個(gè)好習(xí)慣，但是卻找了一個(gè)笨方法，那么你要付出更多的努力，才能達(dá)成目標(biāo)，許多人就是在這艱苦的歷程上選擇了放棄，盡管他們已經(jīng)快要到達(dá)終點(diǎn)。所以，我們盡量要選擇適合的方法，這樣才能盡快的達(dá)到我們的目標(biāo)。

除此以外，你還需要一個(gè)朋友。友不在多，貴在知心。找一個(gè)志同道合的好朋友，與你一起前進(jìn)。一個(gè)人的旅途可能會(huì)很累，但是如果有朋友的陪伴，有朋友的督促。那么便會(huì)更有力量前進(jìn)。好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開你的朋友。當(dāng)你感覺到想要放棄，他會(huì)提醒你繼續(xù)前行。與你共同奮斗。

除了這些，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要很多很多，但是如果你能堅(jiān)持到這幾點(diǎn)，那么也就成功了一半，剩下的，終究是要靠自己完成。希望您能夠早日完成自己的目標(biāo)，培養(yǎng)出好習(xí)慣，健康幸福的生活。