管理制度

成本管理制度：

1、增強成本觀念，貫徹全員成本管理：企業(yè)的一切成本管理活動應以成本效益理念作為指導思想，要認識到成本優(yōu)勢的取得絕對不限于產(chǎn)品質(zhì)量的本身，應從管理的高度去挖掘降低成本和獲取效益的潛力。要及時、全面向全體人員提供組成成本的信息，借以提高員工對成本管理的認識，增強成本觀念。通過成本分析，評價中層管理人員的業(yè)績，促進管理人員采取改善措施。

2、加強成本控管與成本核算兩個基礎工作：一是加強成本管控的基礎工作：合理制定原物材料、輔助材料、能源等物資費用的定額；嚴格健全計量、檢驗和物資收發(fā)領退制度；健全產(chǎn)品、產(chǎn)量、品種、質(zhì)量、原材料消耗、工時利用率和設備利用率等原始記錄；建立企業(yè)內(nèi)部的結算價格體系，對內(nèi)部各部門(包括行政)使用的材料、產(chǎn)品和相互提供的勞務等都按合理的計劃價格結算。

二是要加強成本核算的基礎工作。如制定嚴格的成本開支范圍和標準;正確劃分各種費用界限。采用企業(yè)適切的成本計算方法等。

3、完善成本管理機構的經(jīng)濟責任制：

(1)建立科學、合理的成本信息管理系統(tǒng)。建構包括經(jīng)營、財會、供應、銷售、生產(chǎn)、技術等部門負責人參加的矩陣式成本管理小組;要對成本管理人員經(jīng)常進行專業(yè)培訓、思維與知識更新再教育，借以提高成本管理方面的專業(yè)知識，開辟降低成本的廣闊途徑。

(2)完善成本管理的經(jīng)濟責任制。一是制訂成本管理規(guī)章制度，如各項基礎管理、成本約束制度等；二是明確各項成本的經(jīng)濟責任，將責任落實到部門、單位或個人，將市場利潤管理細化、落實到員工個人；

（3）是實行獎懲兌現(xiàn)，落實成本管理與個人績效掛鉤機制。

4、采用現(xiàn)代科學的成本管理方法和手段：

(1)采用現(xiàn)代的成本管理方法和計算機管理。改變傳統(tǒng)的成本管理那種被動地計劃、記賬、算賬。在市場經(jīng)濟條件下，成本管理不能局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，而應將視野向前延伸到產(chǎn)品的'設計以及新技術、新材料的應用;向后延伸到顧客的使用、維修及處置。按照成本全程管理的要求，會涉及到產(chǎn)品的信息來源成本、技術成本、行政成本、生產(chǎn)成本、庫存成本、銷售成本，以及對顧客的維修成本、處置成本等成本范疇。

(2)要抓好企業(yè)成本管理幾個環(huán)節(jié)的工作。事前要抓好成本預測、決策和成本計劃工作;事中要抓好成本控制和核算工作;事后要抓好成本的考核和分析工作。

(3)抓好降低產(chǎn)品成本的重點工作，如對主要原材料、物資采購實行比價采購制度，以降低采購成本。

(4)抓好生產(chǎn)過程中的質(zhì)量控制，生產(chǎn)不合格的產(chǎn)品時最大的浪費。

(5)提高資金運作水平。

一要加大應收賬款的催收力度，降低應付款比例，加速貨款回籠；降低存貨比例，加強存貨管理。通過以上措施減少資金占用，優(yōu)化資金結構，合理分配資金，加速資金周轉(zhuǎn)，降低籌資成本。

二要對資金實施跟蹤管理，加強資金調(diào)度與使用。

5、加強戰(zhàn)略成本觀念：現(xiàn)代成本管理的目的應該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價值，從而為賺取利潤提供盡可能好的基礎，從而提高成本效益。

6、進行工作流程的整合與改善：企業(yè)在分析自身的競爭優(yōu)勢、確定企業(yè)的目標和任務后，應合理組織生產(chǎn)要素，撤銷與此不相關的環(huán)節(jié)，減少不必要的分工與無法增值的流程(或動作)。減少不必要的層次，使其在達到必要的環(huán)節(jié)的同時減少不必要的停滯，保證必要環(huán)節(jié)運作的暢通和有效，徹底消除現(xiàn)場(包括生產(chǎn)車間與辦公室的作業(yè))資源的浪費。

7、降低庫存與資源取得成本：盡最大管理技能實施符合企業(yè)自身的“精益生產(chǎn)”制度，強化企業(yè)產(chǎn)銷協(xié)調(diào)機能，提高企業(yè)價值鏈流速。

8、采取有效措施，確保成本信息的有效性：對所有這些成本內(nèi)容都應運用嚴格、細致的科學手段進行管理。隨著企業(yè)經(jīng)營管理的復雜化，對信息處理的準確性、時效性的要求也越來越高，因此，利用計算機網(wǎng)絡來進行成本管理的優(yōu)越性也顯而易見。

1、以學生發(fā)展為中心原則

立足學生的長遠發(fā)展激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關注學生的需求，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。

2、學業(yè)和諧發(fā)展原則

作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避免單一、重復機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè)，要適合學生的身心特點和實際水平。

3、量與質(zhì)相統(tǒng)一原則

作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展成是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設計水平?？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量使學生作業(yè)量符合要求。

教學計劃

教學計劃主要包括學校教學：工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。

2、教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后－-周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。

法律分析：借用人填制物資借用審批單，內(nèi)容包括，借物部門、借用人、 品名、數(shù)量、用途及歸還時間。借用部門負責人按實際需要審批簽字。 借用人憑物資借用審批單到后勤處審批，獲批準后到資產(chǎn)管 理科辦理相關手續(xù)，大額或大批量物品借用需經(jīng)院領導審批。

法律依據(jù)：《中華人民共和國民法典》 第三百八十七條 債權人在借貸、買賣等民事活動中，為保障實現(xiàn)其債權，需要擔保的，可以依照本法和其他法律的規(guī)定設立擔保物權。

人性化管理制度的詞： 令行禁止,賞罰分明.備注:制度表面上是在限制人,實則在保障每個人在規(guī)則內(nèi)的最大自由、最高效率、最佳效益。 所謂人性化管理，就是一種在整個企業(yè)管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。至于其具體內(nèi)容，可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發(fā)展機會，注重企業(yè)與個人的雙贏戰(zhàn)略等等。 無人性化就是與人性化相反意思和詞來表達。

加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（簡稱“五項管理”）。

關系學生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措。為確?！拔屙椆芾怼毕嚓P政策規(guī)定落實落地，各省（區(qū)、市）教育督導部門要提高政治站位，將“五項管理”督導作為2021年責任督學重要內(nèi)容，組織當?shù)刂行W校責任督學開展“五項管理”督導工作，確保所有中小學校全覆蓋。

通知強調(diào)，各地要指導責任督學根據(jù)《中小學校責任督學掛牌督導辦法》相關規(guī)定，從5月到年底，采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，每個月到校督導時，均要督導“五項管理”落實情況。

要督促中小學校按照責任督學提出的問題和意見，及時整改。對整改不到位的，及時進行通報、約談；對違反規(guī)定造成不良后果的，要追究相關負責人責任。

手機、睡眠、讀物、作業(yè)敏擾、體質(zhì)等五項管理。

學校應當告知學生和家長，原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。同時，學校要建立手咐拿世機申請進校園制度，學生手機進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管。

學?？刹扇≡O立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯(lián)系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。

中小學生作業(yè)

提高作業(yè)質(zhì)量。學衡肢校要分學段、分學科指導教師從學與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化作業(yè)設計，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置，加強作業(yè)指導。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。

設計科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，讓每個層次的學生都能學有所獲。嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性、隨意性作業(yè)。