考研究生必須要過(guò)英語(yǔ)六級(jí)

研究?jī)和睦肀仨氉裱陀^性原則、發(fā)展性原則、教育性原則。

研究學(xué)前兒童心理的基本原則有客觀性原則、活動(dòng)性原則以及發(fā)展性原則。研究學(xué)前兒童心理的具體方法有以下幾種：觀察法是通過(guò)有目的、有計(jì)劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。

實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動(dòng)條件，以引起其心理活動(dòng)有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。實(shí)驗(yàn)法又分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法、教育心理實(shí)驗(yàn)法等。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是在有特殊裝備的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用專(zhuān)門(mén)的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。廣泛應(yīng)用于對(duì)出生幾個(gè)月的幼兒進(jìn)行研究。

兒童心理的發(fā)展：

兒童專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量研究，制定了一些測(cè)量孩子體格發(fā)育、語(yǔ)言、智力和性格發(fā)展的常模和量表。家長(zhǎng)們那就可以通過(guò)用這些工具來(lái)給孩子測(cè)量然后在拿去和常模進(jìn)行比較，就知道自己的孩子身心發(fā)展是否健康了。

如果發(fā)現(xiàn)孩子某方面發(fā)育的緩慢的話(huà)，則可以想一些對(duì)應(yīng)的措施來(lái)幫助孩子克服不足之處，而如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子個(gè)方面都不錯(cuò)的話(huà)，則就可以按照常規(guī)來(lái)教育，而如果發(fā)現(xiàn)孩子在某方面出類(lèi)拔萃的話(huà)，則可以因材施教給孩子制定一些特殊的教育措施來(lái)，讓孩子加快突出方面的發(fā)展。

A

解析：

本題考查敘事研究法。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究。教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。而教育敘事研究必須以故事為載體。

故表述正確。