評書廣州大案

　　 一、品嘗“時間餡餅”教學目標：

　　1、了解時間是公平的，應該合理安排時間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。

　　2、通過調查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

　　3、學會理安排時間，制訂學習和活動計劃。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

　　小結：通過這個活動，可見同學對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調查。

　　二、調查與實踐

　　1．做第二頁的小調查，并計算總分，從中可以看出學生是否做到充分利用時間。

　　2．談談自己是怎樣安排時間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

　　3．學生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場”的表格里。

　　4．交流所設計的“時間餡餅”是否合理，應怎樣修正。

　　5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上。

　　6．學生交流，師督促學生以后按計劃開展學習和活動。

　　三．總結全文生讀名言，寫感言。

　　 二、 記憶樂園教學目標：

　　1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的。

　　2學會抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學習。

　　教學過程：

　　一、故事導入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內容而沒有記住準確的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的。

　　二、掌握記憶的規(guī)律

　　1、師出示一組數(shù)字，讓學生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。

　　2、學生把記住的寫下來，談談自己的發(fā)現(xiàn)。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。）

　　3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實踐活動“體驗場”

　　1、學生閱讀“有趣的諧音記憶”，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？

　　2、學生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內容記住：火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。

　　四、總結全文

　　1、我們今天學到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學習有很大的幫助，除此之外，從同學那里，我們還能學到哪些好的記憶方法呢？

　　2、學生交流記憶方法。

　　3、學會聽講

　　 教學目標：

　　1、 了解到專心致志和三心二意地學習，效果是完全不同的。

　　2、 了解自己在課堂學習中的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。

　　 教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師講述弈秋教兩名學生下棋，因學生的學習態(tài)度不同而產生的不同學習效果的故事。

　　2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學習效果完全不同。）

　　二、測試與采訪

　　1、請學生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學習中的聽講能力”按要求選項，并總結得分。

　　2、小組內交流得分，并采訪組內聽講能力強的同學，看看他們有什么妙方？

　　3、全班交流，小結出上課認真聽講的方法。

　　三、指導實踐

　　1、學生根據(jù)上課認真聽講的方法，經過一周的訓練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進步。

　　2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學習效果就好。

　　4．學當小管家 教學目標：

　　1、 通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

　　2、 學會當家理財，管好自己的零花錢。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、學期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？

　　2、請大家先完成教材第19頁的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。

　　3、學生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

　　二、學當小管家

　　1、請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。

　　2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。

　　3、討論20至21頁的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。

　　4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？

　　四、總結全文

　　1、交流在這次活動中，你學到了什么？

　　2、你打算如何管理好自己的零花錢？

　　3、生寫留言板，自由交流。

　　5．學會與人溝通

　　 教學目標：

　　1．了解到溝通的重要性。

　　2．學會相關的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。

　　教學過程：

　　一、談話導入在我們的生活和學習中，時時刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長和進步；有的同學卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？

　　二、活動與體驗

　　1、按照要求做教材30頁的“解開千千結”的游戲，討論31頁的“想一想”。

　　2、進行兩次31頁的“撕紙任務”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說明善于溝通的重要性。

　　3、學會溝通：請學生寫一句最想和你的老師或同學說出的'話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達這句話。

　　三、指導實踐

　　1、采訪班級里最受大家歡迎的同學，看看他們有什么溝通的妙方。

　　2、小結在本節(jié)課中，你學會了什么溝通方法。

　　3、把學會的溝通方法寫進留言板。

　　6．學會稱贊他人

　　 教學目標：

　　1．了解稱贊他人，會給別人帶來什么樣的作用。

　　2．學會怎樣去夸夸別人。

　　 教學過程：

　　一、故事導入

　　1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價值，并成了著名的作家的故事。2．請學生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？

　　二、活動與體驗

　　1、請老師夸夸我，然后和同學分享自己的感受。

　　2、找出同桌的5個優(yōu)點并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。

　　3、6人一組，任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優(yōu)點，然后大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個同學，依此類推。

　　4、玩過游戲之后，交流一下感受。

　　 三、總結全文

　　1、從今天這節(jié)課上，同學們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。

　　2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內容。

　　3、你需要什么教學目標：

　　1、了解實際的需要影響著自己的選擇。

　　2、學會調整或改變自己的不合理需要，根據(jù)合理需要確定目標。

　　教學過程：一、故事導入

　　1、 師述教材39頁的“哲理小故事”

　　2、 請生思考：這個故事告訴了我們什么哲理？（你實際的需要影響著自己的選擇。）

　　二、活動與體驗

　　1、師出示教材40頁的練習，把爸爸給你的獎勵進行選擇，你會選擇什么？為什么？

　　2、小結：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動。

　　3、學生閱讀教材41頁“活動坊”的內容，請學生結合自己的實際情況，對下面的幾種需要按強弱進行排序。

　　4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說說，并說出原因。

　　5、對小組成員的排序進行統(tǒng)計，列出排在前三位的需要。

　　6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的3個需要是什么？請簡要寫下理由。

　　7、把你需要的給最好的同學、老師及家長看看，請他們提出意見，看看能不能做一些調整。

　　三、總結全文

　　通過以上的各種活動，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會能使懦夫鼓起勇氣。8小小時裝SHOW教學目標：1．通過小小的時裝SHOW，使學生確立簡單樸素大方的審美標準。

　　2．通過小調查，使學生了解奢侈浪費的消費方式不可取。

　　教學過程：

　　一．導入

　　1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。

　　2 請生說說自己喜歡這些衣服的原因。

　　二、活動與體驗

　　1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時裝表演。

　　2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時裝的標準是什么？

　　3、請給參加時裝表演的同學打分，大家可以從以下幾個方面確定評分標準。（顏色、價格、款式、與該學生的搭配是否自然大方等。）

　　4、小調查：

　　（1）上小學以來，你買了多少個文具盒？你最喜歡哪個？為什么？

　?。?）你總共換了多少個書包？為什么換那么多？

　　5、為自己設計一個購買服裝的標準，請爸爸媽媽提意見。

　　三、總結全文

　　1、通過本課的學習，同學們懂得了什么？

　　2、朗讀“留言板”的內容，體會到越樸素單純的人，越有內在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

從廣州火車東站走約20米到地鐵廣州東站G1出入口乘坐 地鐵三號線北延段 (坐9站)到地鐵人和站B出入口下，往后走到人和墟站2轉乘 979路 (坐28站)到廣東機電技術學院站下。走約40米到廣東機電職業(yè)技術學院北校區(qū)