談?wù)動(dòng)變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的看法

幼兒的視覺(jué)，聽覺(jué)，和思維等都在發(fā)育啟迪中，好的音樂(lè)游戲，能夠加強(qiáng)培養(yǎng)出這方面的興趣愛好，甚至天賦。

我個(gè)人認(rèn)為吧，還是無(wú)聊。想想，要是有好朋友約你出去，你還會(huì)待在家里沉迷于游戲嗎？再想想，如果父母與孩子之間多些親密互動(dòng)，不是指你在他耳邊絮絮叨叨說(shuō)些他聽不進(jìn)去的話啊，指的是孩子喜歡的方法，親子游戲、外出游玩，讓生活充實(shí)起來(lái)，多些有趣的事，可能注意力也會(huì)隨之轉(zhuǎn)移，不再沉迷游戲

為什么孩子需要文學(xué)？文學(xué)，給人的感覺(jué)是文縐縐、難懂的、需要邏輯思維的，那么孩子能讀懂嗎？眼下的孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈、作業(yè)繁重，再加上各類特長(zhǎng)班，單是這些家長(zhǎng)眼里很“實(shí)用”的東西已經(jīng)叫孩子們應(yīng)接不暇了，怎么還有時(shí)間去讀文學(xué)呢？

平時(shí)我們?nèi)够驎旯涔?，滿目的是那些“實(shí)用性”高，與學(xué)習(xí)又直接關(guān)聯(lián)的教輔書籍。就算是故事類的，也常常都突出“顯性價(jià)值”，希望孩子能直接受到教育。

大家都把注意力放在了認(rèn)知性的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，忘記了對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，情感、興趣、生活習(xí)慣、美感等非智力因素，一樣起塌物著決定性作用。

本回答重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)情感教育，有時(shí)間再跟大家分享少兒服飾美育的一些觀點(diǎn)，如何對(duì)孩子進(jìn)行生活中的美鄭物感教育。

教育是人團(tuán)叢液的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。完整的教育應(yīng)包括認(rèn)知、道德和情感三個(gè)方面。只注重認(rèn)知與知識(shí)學(xué)習(xí)的教育只能培養(yǎng)出，就算有高智商、有良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，但卻精神空虛、情感麻木、感覺(jué)不到自我價(jià)值和生命意義的個(gè)體。除了理性教育，孩子也需要情感教育，滿足其精神需求。

文學(xué)是情感的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的情感感染力，而從孩子角度出發(fā)、貼近孩子的生活與心理、契合孩子的審美情趣等特質(zhì)，使兒童文學(xué)作品比其他讀物更容易走進(jìn)孩子內(nèi)心，觸動(dòng)孩子的心靈，引起情感的共鳴。

兒童文學(xué)通過(guò)豐富多樣的題材，敘述成長(zhǎng)中的各種快樂(lè)與悲傷、矛盾與困惑，涉及了愛與成長(zhǎng)、親情、友情、生命、死亡的命題，展現(xiàn)了正直、善良等美好的品質(zhì)，讓孩子得以在體驗(yàn)情感過(guò)程中，反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、進(jìn)而建立自己的價(jià)值觀。

這難道不比學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，掌握多少技能重要嗎？

幼兒教師在工作中必然涉及到語(yǔ)言教法，而兒童文學(xué)是介紹兒歌，故事，童話等概念、歷史，欣賞，創(chuàng)作等等的一門課程，這在幼教老師是很重要的。

對(duì)小孩子有啟蒙和教育的作用，有重大的意義

演講既然是一門工具，一門科學(xué)、一門武器、一門藝術(shù)、一門綜合性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然不是輕而易舉就能學(xué)好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。

美國(guó)久負(fù)盛名的演講家戴爾卡耐基說(shuō)的那樣：“演講絕不是上帝給予少數(shù)人的特別的才能?！笔澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力呢？根據(jù)二十多年來(lái)學(xué)習(xí)演講，掌握演講，運(yùn)用演講的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到多看、多聽、多問(wèn)、多練。

一看;就要,多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，所以,演講者必須認(rèn)真系統(tǒng)的看一些與演講相關(guān)的書籍如：演講學(xué)、演講美學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、交際學(xué)等全面掌握演講知識(shí)和規(guī)律，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)后，再由理論到實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。這樣就能使自己的演講與口才水平在實(shí)際運(yùn)用中得到較快的提高。
二看'別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對(duì)演講的感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言技巧運(yùn)用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義?？囱葜v，特別是看演講高手風(fēng)度瀟灑，動(dòng)作優(yōu)雅，舉止得體，表情豐富的演講，是一種美的享受，藝術(shù)的熏陶。
三看;自己要認(rèn)真仔細(xì)地觀察社會(huì)，觀察生活，觀察人與人之間微妙的關(guān)系和變化，觀察與演講內(nèi)容相關(guān)的事物。要善于用自己的眼睛看表面，看本質(zhì)，看點(diǎn)，看面，看深，看細(xì)，看過(guò)去，看現(xiàn)在，看未來(lái)。對(duì)客觀世界的方方面面切不可心不在焉，聽而不聞，視而不見，而是要用眼睛做攝像機(jī)把生活中的各種各樣的現(xiàn)象和素材拍攝下來(lái)，經(jīng)過(guò)大腦的分析，整理后在儲(chǔ)存在腦海里.

一聽;多聽別人演講，多聽別人說(shuō)話，以提高有聲語(yǔ)言的表達(dá)能力。美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯，是聞名于世的大演講家。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開始了對(duì)演講口才的刻苦練習(xí)，并做到了多看、多聽。他年青時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、伐木人、店員、郵電員以及土地測(cè)量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾无q論，如何做手勢(shì)。他一邊傾聽那些政治家、演說(shuō)家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說(shuō)，一邊模仿他們。對(duì)著樹林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師并最終踏入政界。取得了成功.
二聽;多聽電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達(dá)到演講語(yǔ)言流暢悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽的目的。
三聽;是學(xué)會(huì)“聽”話的藝術(shù)。要學(xué)會(huì)說(shuō)話，首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)“聽”話?！奥牼幌?，勝讀十年書?！睍?huì)“聽”話的人既能很好地領(lǐng)會(huì)，理解別人說(shuō)話的意思，又能仔細(xì)地欣賞、揣摸別人說(shuō)話的技巧，更能從別人的言談中聽出言下之意和弦 外之音，同時(shí)，還要做到察顏觀色。

多向別人詢問(wèn),演講是一門學(xué)問(wèn)，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗(yàn)。但不少人都有這樣一個(gè)誤解，認(rèn)為說(shuō)話是天生的，一個(gè)人兩三歲就會(huì)咿咿呀呀說(shuō)話了，好像也沒(méi)有花多大功夫，自然而然就會(huì)了。因此，很多人對(duì)說(shuō)話的藝術(shù)和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學(xué)習(xí)，去研究了。有的人雖然覺(jué)得說(shuō)話、演講有東西可學(xué)，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請(qǐng)教，結(jié)果只是事倍功半。

我們偉大的毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可?！毖葜v與口才的技能不是天生的，也不是無(wú)師自通的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來(lái)之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”古今中外一切口若懸河、舌辯滔滔的演講家，一切能言善辯、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上，靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。
多看、多聽、多問(wèn)、多練。我們的演講自然就有提高。

參考答案：A

幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。寶寶大約在出生1年后，才會(huì)開始有意義的口語(yǔ)溝通。在此之前，寶寶倚賴非語(yǔ)言的溝通方式來(lái)表達(dá)他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語(yǔ)言如臉部的表情、手臂與腳的擺動(dòng)都是。在此期間，你越了解他們的身體語(yǔ)言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯(lián)結(jié)，也越能鼓勵(lì)他使用非語(yǔ)言的方式作為有效的溝通。

修生養(yǎng)性明道理